【正文】 給人帶來快樂與幸福。難點重點：能夠讓學(xué)生運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文。3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？（三）、精讀課文，交流感受最深的地方1．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流2．交流最受感動的地方（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。）③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。蘇珊善良、樂觀。）3．品讀令自己感動的句子。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。通過審題，你提出一些問題嗎？師：同學(xué)們提的這些問題真好。師：什么是問訊處？生答。這哭既是的哭，（傷痛帶來的痛苦）更是的哭。（幻燈7）（“我”轉(zhuǎn)述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對孩子的關(guān)愛。”（幻燈9）師：請大家讀讀這個句子?？磥碜髡叽_實傷心了。師：誰再來讀一讀“我”說的話。師：你們都有一顆會傾聽的心，這些蘇珊聽出來了嗎？生：聽出來了。師：那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？生：因為我希望金絲雀活過來，她怕讓我幼小的心靈再次受到傷害。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。師：這時你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有智慧、有同情心、善良、樂觀 小結(jié)： “我”快樂著、幸福著，因為有了像蘇珊這樣未曾謀面的慈祥、善良的母親在我成長的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因為“我”這樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結(jié)果以至于都感到生命的美好。（幻燈10）師：“謀面”是什么意思？“未謀面”又是什么意思。這樣寫也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。生：可能在感受到孩子長大了幸福。師：你覺得蘇珊是個怎樣的人？幽默、詼諧，雖然年齡大了仍富有童趣。六、課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。）掌握了這種行文的手法，容易把事情說得更加清楚完整，使文章條理清楚，思路更加明確。第四篇：用心靈去傾聽教案用心靈去傾聽【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。二、揭題解題出示課題：師在課件中出示課題，并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽讀題：師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。）師：問訊處是什么地方？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識）師：不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流。可能大部分同學(xué)對問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流?？磥硗瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，并且很有效果。（總結(jié)答案，出示課件，理清課文脈絡(luò)）（課文按事情情節(jié)的發(fā)展可分為四部分：第一部分（1～2段）寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥“１０５”，就能得到她的幫助。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。）師：那小時候最令“我”著迷的是什么呢？為什么？（總結(jié)答案：那臺老舊的電話機(jī)。叫學(xué)生畫一下這些句子。）④ 為什么“我”在打電話之前沒有哭？直到電話接通了才放聲大哭？（因為“我”知道哭也沒人聽見，所以忍著。（“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心、安慰的語氣。如：師：可是我聽了仍然疼，怎么辦？生：湯米，別怕。）（板書：生活關(guān)心、安撫）（2）學(xué)習(xí)（耐心）① 我學(xué)習(xí)上遇上問題時，蘇珊怎么幫助我？（耐心為我解釋。（師：你好，蘇珊。生：……師：“修理”這個詞怎么拼寫？生：……師：明天要秋游，我要怎么準(zhǔn)備？生：……）(適時提醒學(xué)生禮貌用語和說話語氣，并特意反復(fù)問一個問題。這句話該怎么讀？該強調(diào)什么詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀出感激的語氣，強調(diào)“總是”、“一遍遍”，先齊讀，再指名讀。蘇珊想安慰我。但沒有告訴蘇珊自己傷心。她不想讓“我”太傷心；她很樂觀，把死看成到另一個世界去歌唱。（引導(dǎo)學(xué)生讀出信任平靜、很有愛心的語氣，強調(diào)用心靈去傾聽。從這些地方看出：作者回故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，與蘇珊取得聯(lián)系，問蘇珊“修理”這個詞怎么拼寫，她回答說“我希望你的手指已經(jīng)好了。）（板書：回味童心、守護(hù)）④ 蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？你從中感悟到什么？（“蘇珊對我說，她也要感謝我。先指名讀、再齊讀，要有感情地讀。希望同學(xué)們都能從兩個主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福?！景鍟?2* 用心靈去傾聽用心靈蘇珊傾聽撫慰我關(guān)心、安撫生活耐心、講解學(xué)習(xí)愛心、樂觀心理童心、守護(hù)回味未謀面的母親幸福與快樂（守護(hù)神）（健康成長）第五篇：用心靈去傾聽教案《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計六年級楊英【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。2．課前讓學(xué)生了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：問訊處。五、總結(jié)深化。：師：這節(jié)課我們一起閱讀了一個有關(guān)傾聽的美好故事