【正文】 學(xué)期舉行了親近自然，一人一盆花的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子。愛(ài)國(guó)從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：（一）由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些 農(nóng)村的 老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。作為班主任，累并快樂(lè)著我喜歡班主任工作！第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)做為一名中學(xué)班主任，我有幸成為一名骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。這次的培訓(xùn)，讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無(wú)地自容，抬不起頭來(lái)。古往今來(lái)，教師一直肩負(fù)著教書(shū)育人的艱巨任務(wù)，似乎教書(shū)是第一位的，我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過(guò)教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來(lái)不便，更不利于教書(shū)育人。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索。我們的工作絕不僅僅是教書(shū)，更滲透著育人的方法和技巧。不負(fù)于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。在此次培訓(xùn)中，齊教授給了我們學(xué)員足夠的說(shuō)話(huà)空間，表達(dá)我們自己的意愿，我們一線(xiàn)班主任老師的各種立論，讓我眼界大開(kāi)，受益匪淺。其實(shí)對(duì)于班主任和任課老師孰輕孰重的問(wèn)題，在辯論和理解過(guò)程中，不同的老師給出了不同的理解，班門(mén)弄斧中我也有一些自己的理解。我們經(jīng)常所提的“德智體美勞”、“教育教學(xué)”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見(jiàn)，教師（無(wú)論班主任與否）都有相同的目標(biāo)和任務(wù)。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。她還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。結(jié)合我班實(shí)際，讓我對(duì)班務(wù)工作有了重新的認(rèn)識(shí)。一個(gè)班的孩子他們或聰明、或頑皮、或誠(chéng)實(shí)、或可愛(ài)......，一個(gè)個(gè)都那么有個(gè)性。在一個(gè)班集體中總有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，表現(xiàn)也有好有壞，作為班主任必須一視同仁，把握好尺度，不能只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而鄙視差生。我問(wèn)他為什么不吃，他說(shuō)奶奶病了，他想把雞腿留給奶奶吃。這真是應(yīng)了一句話(huà)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我想，他一定是我當(dāng)著媽媽了，所以我常常抽時(shí)間陪他聊聊天，開(kāi)開(kāi)小玩笑，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)一起玩，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的性格開(kāi)朗了很多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。這次培訓(xùn)讓我從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了他們強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，同時(shí)也樂(lè)在其中。在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，也一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，適可而止。相反，多用陽(yáng)光性語(yǔ)言卻能收到意想不到的效果。幾年前，我擔(dān)任五年級(jí)班主任時(shí)，有一天早晨，我剛到學(xué)校就看見(jiàn)我班黃越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：這個(gè)孩子不調(diào)皮呀，倆家長(zhǎng)怎么找到學(xué)校來(lái)了呢？是不是出什么事了？我趕緊跑過(guò)去，原來(lái)是昨天孩子發(fā)下來(lái)的一張數(shù)學(xué)試卷錯(cuò)了一道題，爸爸媽媽都不會(huì)做，所以跑到學(xué)校來(lái)找老師幫忙。有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母改福⒆佑衷趺磿?huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)重視孩子的教育。四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)?！痹谶@次培訓(xùn)中，我從這些優(yōu)秀班主任身上，看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。2013年10月