甘泉學區(qū)聯(lián)片教研工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。二是多種形式聯(lián)片教研，實行校際互動；聯(lián)片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現(xiàn)在：校際會課：以片區(qū)為單位主要通過“課”的形式，交流、探討；課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動有關(guān)準備事項等。教學互訪的聯(lián)片教研，大大增強了教師間的交流機會，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時請求互助，獲得經(jīng)驗時希望分享的主動行為漸漸多起來，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。一年來，在聯(lián)片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。為了全面提升我縣教育教學質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動手，本兩學期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進一步的了解教情、學情，跟蹤考查，動態(tài)指導(dǎo)。第三篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學聯(lián)片教研工作總結(jié)（20102011學第一學期）聯(lián)片教研活動是為校本教研開拓了一種新的模式。針對現(xiàn)狀，我們組織聯(lián)片教研，那么在“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補短，相得益彰。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討，使主題研討得以深入。因為我們都要隨時關(guān)注教學中的實際問題；關(guān)注青年教師的培養(yǎng)；關(guān)注教師教學基本功；關(guān)注課程實施創(chuàng)新；關(guān)注以有效教研，促進有效教學。四、存在問題聯(lián)片教研缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。通過聯(lián)片教研活動，以保證各基層校參活動，提高活動質(zhì)量。五、今后的努力方向加強對聯(lián)片教研的重視。2．及時總結(jié)積極推廣經(jīng)驗。必須從實際出發(fā)，引導(dǎo)教師針對課程改革過程中出現(xiàn)的具體而且?guī)毡樾缘膯栴}展開研究，探索有效解決問題的方式與方法，進而促進聯(lián)片教研的有效開展。各片區(qū)涉及的主題有：“觀察和比較在概念教學中的重要性”、“關(guān)于算法多樣化的教學策略”、“如何引導(dǎo)學生正確運用中位數(shù)、眾數(shù)這兩個統(tǒng)計量”、“如何應(yīng)用現(xiàn)有資料突破《1000以內(nèi)數(shù)的認識》的教學重難點？”“如何通過動手操作引出概念？”、“如何喚起與提升學生‘認識時間’的生活經(jīng)驗？”、“《折線統(tǒng)計圖》教學應(yīng)注意些什么？”、“《解決問題》應(yīng)注意些什么？”圍繞主題對8個課題進行了的研討。其中各校主抓教學的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師在活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。（1）集中教研活動前, 網(wǎng)上研討，讓主題研討向前拓展 各聯(lián)片校搜集有關(guān)主題的資料在網(wǎng)上上傳，供老師們學習。聽課老師再結(jié)合同題的兩節(jié)課例面對面研討，使老師們對這一主題的認識得以深入。其他參與教師經(jīng)過了自我學習——集中交流——學習反思后，在認識上也有一個提升。這樣的需要教師積極參與的培訓(xùn)，教師的收益更大。教研研討還需深入。同時，要引導(dǎo)教師研討前充分準備，沒有充分的準備便不敢說、不會說，所以讓教師在研討前的做充分的準備，以便“會說”。特別對中高年級的閱讀教學，在閱讀中要讓學生通過精讀，細讀，品讀，讀出文外之味，文外之音！好的語文教師，注重對學生的朗讀指導(dǎo)，更注重自身基本功和專業(yè)素質(zhì)的提高，這就需要我們教師平時多積累素材，多深入教材，這樣才能把握重點，縱觀全局。張老師教法靈活，注重學生的朗讀及對字，詞的語境理解，“行為上的安靜，心靈上的寧靜”是張老師指導(dǎo)學生閱讀教學的一大特點
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