甘泉學(xué)區(qū)聯(lián)片教研工作總結(jié)(文件)
【正文】 在聯(lián)片教研活動中，講課教師經(jīng)過“校內(nèi)備課、講課、反思修改——片區(qū)內(nèi)二次講課”的過程得到鍛煉?！侗姅?shù)》是新教材新增加的內(nèi)容，一些教師都沒有聽過眾數(shù)這個名詞，在備課研討中補了這一課。今后我們教研中心將做好相關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)各科的聯(lián)片教研活動，以保證各校有充分的經(jīng)歷參與活動，提高活動質(zhì)量。我想一方面要給教師松綁，讓教師“敢說”。趙秀芳老師講授的《鄉(xiāng)下人家》讓我充分感受到盛老師語文課堂教學(xué)中的“扣文眼，理文脈，品文味”的新課程理念。這充分體現(xiàn)出一個人的學(xué)識素養(yǎng)，一種對人生追求不屈不撓，對困難不服輸?shù)木窬辰纾埥鸺t老師講授的內(nèi)容留給我最多的是感動，更是感恩。因為我們不僅要對孩子們的今天負責(zé)，更要為他們的一生幸福負責(zé)！。通過聽課評課，和各位教育名師的零距離接觸，使我從他們身上感受到，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要有豐富的文化底蘊，高超的教育智慧，宏闊的課程視野，遠大的職業(yè)境界！新課程需要的是能 搜尋信息，博覽群書的教師；是語文兼顧，訓(xùn)練駕馭的教師；是左右逢源，多才多藝的教師；是情感交融，因材施教的教師；是多動腦筋，勇于創(chuàng)新的教師。師小燕老師的教學(xué)更是獨特。第五篇：聯(lián)片教研聯(lián)片教研聽課心得體會高莊小學(xué)郭華通過參加聯(lián)片教研聽課活動，使我受益匪淺，重新對小學(xué)教育又有了新的認識。研討時，一些教師面對不熟悉的面孔，出現(xiàn)了“失語”現(xiàn)象，心理負擔(dān)重，擔(dān)心自己說不好被別人“笑話”，只是“謙虛的聽”，另外，研討前一些教師準備不充分，致使研討深度不夠。四、存在問題各學(xué)科之間的聯(lián)片教研缺乏統(tǒng)一規(guī)劃本學(xué)期各科都進行了聯(lián)片教研活動，“語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合實踐、音樂、美術(shù)”基本上每學(xué)科都是每月一次，這樣使學(xué)校負擔(dān)很重，學(xué)校反映主抓的領(lǐng)導(dǎo)忙不過來，相關(guān)的教師也很疲憊。三、融教材培訓(xùn)于同題研討活動中本學(xué)期各組的第一次聯(lián)片教研均為區(qū)規(guī)定的五年級的教學(xué)內(nèi)容，以新課程第一次推進年級中的新內(nèi)容、教師普遍認為不好把握的內(nèi)容為課題，以課例為載體解決教師的困惑，在具體的課堂實踐中進行教材培訓(xùn)。在渝東街片區(qū)進行的第二次聯(lián)片教研，主題是“算法多樣化的教學(xué)策略”，結(jié)合三節(jié)課《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》大家對“為什么提倡算法多樣化、怎樣讓學(xué)生在多樣的算法中不迷失，而有所獲？”進行了比較深入的研討，通過這次活動，老師們對“算法多樣化的理解”認識更準確更深刻了。各校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認識。尤其是，農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模都比較小，各校一般都是單一制，教師沒有平行班的同伴，那么對于教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內(nèi)容會更多，解決問題的措施更具體、更可行。下面從以下幾個方面反思聯(lián)片教研及同題研討活動。第四篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)（20092010學(xué)第一學(xué)期）為了更好地整合校際間的教育資源，促進城鄉(xiāng)交流，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，提高學(xué)校教研活動實效，本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科在區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排下開展了聯(lián)片教研活動。聯(lián)片教研工作在我區(qū)仍處于起步階段，在實施過程肯定存在著這樣或那樣的問題，而正是在解決這些問題的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣成功經(jīng)驗，推動聯(lián)片教研活動的廣泛和深入的開展。各級教研部門要高度重視這種教研模式，只有教研部門給與重視，基層老師才有機會走到初教部為他們搭建的聯(lián)片教研的平臺上展示自己。聯(lián)片教研還需進一步在“研”上下功夫。我們幾次的連片教研都是為了滿足基層學(xué)校的需要而決定的。所以，基層對我們這種“草根式”教研方式非常認同的
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