【正文】 31．真實(shí)的“艾滋女”33．救人前他們又說(shuō)“不”的自由嗎？ 34.“偷菜”別把心也偷去了 （劉翔復(fù)出） “限發(fā)令”：有一種精神叫“零誤差”44.“只有總理坐姿端正”引熱議 抓出作弊（李金順自殺）（醫(yī)德滑坡）？養(yǎng)人辦？ “賭”還是“賠”？ （衣冠勤售）？ 56.“雷人官腔”：這次你真的錯(cuò)了（邱啟明） 后學(xué)不應(yīng)惟仰望 作者僅得一分 本質(zhì)還是亂收費(fèi) （邢質(zhì)斌） ，鼠首拍賣(mài) 71.“暴走媽媽” 72．杭州飚車(chē)案（四川大學(xué)寢室文化周） （被就業(yè)、被代表） 82.“問(wèn)題奶企”發(fā)短信致歉有什么意義 “媚俗化”傾向 《感動(dòng)中國(guó)》這檔節(jié)目么？為什么 “韓潮”現(xiàn)象 《千手觀音》為什么能夠成為觀眾最喜愛(ài)的春晚節(jié)目 13.《超級(jí)女聲》“想唱就唱”的口與感召了許多年輕人，其原因是什么 “收視率是萬(wàn)惡之源”這句話(huà)的看法 ：“想念品牌的力量”談?wù)勛约旱目捶?，報(bào)紙廣告的收入就像一條“金河”。我認(rèn)為超女現(xiàn)象是有利于我們社會(huì)發(fā)展的。她們?yōu)榱怂齻冃闹械膲?mèng)想不懈努力，也許她們更多的是失望，但是她們一定會(huì)從追求的過(guò)程中學(xué)會(huì)很多，也許她們的明星夢(mèng)沒(méi)有達(dá)到，但過(guò)程卻是同樣的精彩。我覺(jué)得人造美女是大家應(yīng)該認(rèn)可的現(xiàn)象?！皭?ài)美之心人皆有之”。有很多整容機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的出現(xiàn)，不正是說(shuō)明有更多的人認(rèn)可了整容技術(shù)嗎？正是因?yàn)檫@種技術(shù)的出現(xiàn)，才使很多容貌欠佳的女孩兒看到了希望。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)游戲是我們生活的需要，是符合社會(huì)發(fā)展的。現(xiàn)在很流行一句這樣的話(huà)：“網(wǎng)絡(luò)游戲玩的好的人，都是有很高智商的人。所以，網(wǎng)絡(luò)游戲作為我們休閑工具的同時(shí)，還能讓我們學(xué)到很多課本上學(xué)不會(huì)的知識(shí)。我提倡國(guó)人過(guò)洋節(jié)，但反對(duì)崇洋媚外，忘記自己的傳統(tǒng)節(jié)日。這些洋節(jié)第一增加了大家的喜悅氣氛，第二促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三增進(jìn)了人們之間的友誼?？傮w看來(lái)國(guó)人過(guò)洋節(jié)是可以提倡的，這對(duì)我們中西方文化交流，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是很有利的。我認(rèn)為研究生當(dāng)環(huán)衛(wèi)工是一種嚴(yán)重的人才浪費(fèi)。培養(yǎng)一個(gè)研究生，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要復(fù)出多少心血，他們 是幾十年培養(yǎng)出的人才，培養(yǎng)他們，就是為了他們?cè)诟叩念I(lǐng)域有所奉獻(xiàn)，而清潔工就是一天學(xué)沒(méi)上過(guò)的人也能干?？傮w來(lái)說(shuō)，研究生當(dāng)環(huán)衛(wèi)工是人才的浪費(fèi)，是大材小用的極為典型的例子。我們不得不承認(rèn)改革開(kāi)放給我們百姓帶來(lái)的非常多的好處。并且擁堵必然造成大量車(chē)輛排出廢氣，從而加重了空氣的污染。“李逵和李鬼”。假冒偽劣產(chǎn) 品，第一，是對(duì)消費(fèi)者的欺騙，消費(fèi)者在付出同等價(jià)格的同時(shí)，卻享受不到相應(yīng)的權(quán)利，甚至一些假冒偽劣產(chǎn)品還對(duì)消費(fèi)者的人身安全造成一定的傷害；第二，假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)原本正規(guī)的產(chǎn)品造成很大的負(fù)面影響，對(duì)原本正規(guī)的生產(chǎn)廠(chǎng)家的信譽(yù)造成極大的破壞；第三，假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)起到了一定的擾亂作用，使消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)產(chǎn)生很多顧慮。以上就是我的觀點(diǎn)，希望各位評(píng)委老師能夠認(rèn)同?，F(xiàn)在很多學(xué)生都要求穿名牌，這正是虛榮心導(dǎo)致的。古時(shí)候有句這樣的名言：“國(guó)之再大，好戰(zhàn)則亡；家之再富，好奢則危?！皩W(xué)歷和技能哪個(gè)更重要” 在我看來(lái)，學(xué)歷和技能同等重要。這樣的人是不會(huì)受到上級(jí)的信賴(lài)的，他們必定在社會(huì)的大潮流中被淘汰。我們?cè)趯W(xué)好文化課的同時(shí)，一定要注意培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。有句名言這樣說(shuō)道：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。其實(shí)，一次性筷子不僅僅造成的是資源的浪費(fèi)，絕大多數(shù)一次性筷子的衛(wèi)生狀況也不達(dá)標(biāo)。正像現(xiàn)在一句很流行的話(huà)一樣：“我們要金山銀山，也要綠水青山。題目有的很簡(jiǎn)單，如“關(guān)于生活中的問(wèn)題”“關(guān)于學(xué)校的趣事”；也有的在一段新聞事實(shí)后請(qǐng)考生即興評(píng)述如“近年來(lái)，隨著北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名學(xué)府相繼成立國(guó)學(xué)研究所或國(guó)學(xué)班，北京、上海、天津等地也出現(xiàn)了國(guó)學(xué)教育學(xué)堂，面向3歲至15歲的少年兒童，教授中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文及古琴、書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞吟唱等內(nèi)容，你如何看待國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象？”考生采取抽簽形式參加考試。即興評(píng)述不僅僅可以考察學(xué)生思維敏捷程度、還能考察考生的語(yǔ)言組織能力。這樣對(duì)考生的邏輯思維能力也是一種參考我們要注意的是：(1)即興評(píng)述就是要發(fā)表意見(jiàn)，就像足球場(chǎng)上的裁判一樣要作出判斷、裁決。2)考試有時(shí)間限制，有的是 2分鐘，有的是3分鐘。好還是不好？好又好到什么程度，是很好還是比較好？不好在什么地方？不好的程度如何？切不可信口雌黃。播音主持專(zhuān)業(yè)面試題解：第二節(jié)即興評(píng)述實(shí)例來(lái)源：實(shí)例1 新聞背景：“另類(lèi)童謠”在一些校園里，一些傳統(tǒng)童謠已被這些“另類(lèi)童謠”所替代。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎”。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫”這一首，原文只是敘述汪倫送李白上船的情景，作者卻聯(lián)想到“汪倫失足落水，李白見(jiàn)義勇為”的場(chǎng)面，還能用與原文同樣的字?jǐn)?shù)將這樣的場(chǎng)面描述出來(lái)，使原文的深情浪漫變成了詼諧幽默，實(shí)在有趣?！痹?shī)本是勸勉學(xué)生珍惜時(shí)間，將“明日”換成“考試”后，竟成了反映中學(xué)生考試壓力大的打油詩(shī)。評(píng)述提示根據(jù)題目中所給的資料，所謂“另類(lèi)童謠”，就是在傳統(tǒng)童謠字?jǐn)?shù)、格律的基礎(chǔ)上，將其中的部分內(nèi)容進(jìn)行替換，創(chuàng)作出來(lái)的新童謠。由于當(dāng)前“另類(lèi)童謠”數(shù)目繁多，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)不同，很多考生可能會(huì)以多首另類(lèi)童謠為例，分別評(píng)述它們的好與壞。在別人的譏諷與嘲笑面前，我們應(yīng)該怎么做呢？或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默?！澳拘阌诹郑L(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?？傊?，當(dāng)你受到別人的挖苦與諷刺時(shí)，你可能會(huì)生氣，可能會(huì)傷心，可能會(huì)感到不舒服。幾乎每個(gè)人在生活中都有過(guò)被別人挖苦諷刺的時(shí)候。你如何看待別人對(duì)你的挖苦諷刺，面對(duì)這些挖苦諷刺，你的內(nèi)心是何種感受，這屬于精神上的對(duì)待方式；你如何回應(yīng)別人對(duì)你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動(dòng)上的對(duì)待方式。實(shí)例3 新聞背景：限制學(xué)生過(guò)度消費(fèi)江西理工大學(xué)日前出臺(tái)規(guī)定，學(xué)生到酒店請(qǐng)客吃飯需向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交申請(qǐng)，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可吃“大餐”。但是，如果只是在課堂上告訴同學(xué)們要節(jié)儉生活，效果不會(huì)太明顯。除了花錢(qián)大手大腳的問(wèn)題，還有校園早戀問(wèn)題、曠課外出打工問(wèn)題等等。有時(shí)，它甚至還激起學(xué)生的叛逆情緒，不但實(shí)現(xiàn)不了教育目的，反倒產(chǎn)生相反的效果。在學(xué)生看來(lái)，這是限制了學(xué)生的活動(dòng)自由；在校方看來(lái)，這是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。本題看似對(duì)考生評(píng)述內(nèi)容有一定限制，實(shí)際上則只是限制了考生評(píng)述的切入點(diǎn)。但對(duì)于一些家長(zhǎng)而言，從事這一行業(yè)讓他們頗為不理解。我的觀點(diǎn)與題目中的學(xué)生和家長(zhǎng)都略有不同，我認(rèn)為，能否在工作中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，才是標(biāo)準(zhǔn)?？墒侨缃瘢?7 那位學(xué)生的生意已經(jīng)做得相當(dāng)好了，在當(dāng)?shù)匾渤闪酥耸?。如果他們真的能在這一行當(dāng)里充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，說(shuō)不定幾年后，他們也會(huì)成為按摩師中的“狀元”呢？ 評(píng)述提示這道題目要考生對(duì)大學(xué)生做按摩師究竟是人盡其才還是資源浪費(fèi)進(jìn)行評(píng)述。實(shí)際上，學(xué)生與家長(zhǎng)在觀點(diǎn)上的分歧也是源于各自的標(biāo)準(zhǔn)不同。那一事件在當(dāng)時(shí)也引發(fā)了一定規(guī)模的社會(huì)討論。在平日的生活里，他能夠?yàn)槿藥煴?，以身作則，用行動(dòng)告訴我們?nèi)绾巫鋈?。他?yīng)該可以回答每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，無(wú)論這些問(wèn)題有多么光怪陸離，他總是能給出令學(xué)生心服口服的答案。他會(huì)拿出自己全部的精力來(lái)培養(yǎng)他的學(xué)生，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕無(wú)偏袒。（1）什么是即興評(píng)述即興評(píng)述是播音與主持專(zhuān)業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。①審題立論抽到一個(gè)題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。比如“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，如果你說(shuō)“高中生‘早戀’也沒(méi)有什么，處理好了還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，事業(yè)愛(ài)情兩不誤”這個(gè)觀點(diǎn)雖然很明確，但不能說(shuō)是正確的。這時(shí)思維要積極活躍，思路要盡量開(kāi)闊些，如“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，提綱和結(jié)構(gòu)可以這樣設(shè)計(jì)：觀點(diǎn)：高中生談戀愛(ài)是不對(duì)的。準(zhǔn)備完提綱如果還有時(shí)間，可以再把開(kāi)頭的話(huà)和結(jié)尾收?qǐng)龅脑?huà)想一想，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)得精彩一些。說(shuō)的時(shí)候，一邊想一邊說(shuō)，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話(huà)，而要去說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)觀點(diǎn)的意思。偶有哆嗦、重復(fù)、不順暢，包括詞語(yǔ)的不太準(zhǔn)確，在即興口語(yǔ)表達(dá)中都是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序，像說(shuō)話(huà)就可以了。聯(lián)系實(shí)際，是最好的方法，是聯(lián)系自己的實(shí)際，聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際，聯(lián)系自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境的實(shí)際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理。⑤自信連貫，一氣呵成即興評(píng)述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系?？梢杂谩鞍咽章?tīng)對(duì)象設(shè)想成不同意你的觀點(diǎn)的人”的方法來(lái)調(diào)動(dòng)自己的評(píng)述欲望，“我有理”、“我一定要說(shuō)服你”，可以增強(qiáng)評(píng)述的主動(dòng)性、說(shuō)服性。臨參加考試之前一兩個(gè)月，課余或?qū)W習(xí)之余，拿出一點(diǎn)時(shí)間，自擬一個(gè)題目，先準(zhǔn)備幾分鐘，再評(píng)述幾分鐘。可以請(qǐng)自己的家人或同學(xué)幫助自己練習(xí)，請(qǐng)他們做你的聽(tīng)眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。另外，先要踏踏實(shí)實(shí)地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然后可以隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)。播音員的一面是剛性的，它可以越來(lái)越深入，越來(lái)越銳利；而主持人的另一面，是情感的、內(nèi)在的、心靈的部分，則應(yīng)該是柔性的。你認(rèn)為做主持人應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)？答：節(jié)目主持人，集彩、編、播于一身，從節(jié)目的采制到播出，始終既是節(jié)目的播出者，又是節(jié)目的制作者和組織者。這就需要主持人經(jīng)過(guò)苦心構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、雕塑自己的任務(wù)。因此，主持人必須首先要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和較高的政治思想水準(zhǔn)。思想人格氣質(zhì)心理（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)是一名主持人一目了然所應(yīng)具備的，它也是塑造主持人形象的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是衡量一個(gè)主持人最直接的標(biāo)志。主持人應(yīng)具備一定的臨場(chǎng)應(yīng)變和即興發(fā)揮能力。應(yīng)該說(shuō)，構(gòu)成主持人素質(zhì)的遠(yuǎn)不止以上幾個(gè)方面，這是一個(gè)很復(fù)雜很微妙的系統(tǒng)。至于主持節(jié)目，記得曾經(jīng)在中學(xué)時(shí)代主持過(guò)慶“國(guó)慶”之類(lèi)的學(xué)校節(jié)目而已。而主持人通常是展現(xiàn)出很本色的東西，同時(shí)還要有很好的對(duì)場(chǎng)面把握的能力。最大的不足：英語(yǔ)水平還需以后努力加倍提高。）兩者之中，我覺(jué)得更適合從事新聞?lì)愔鞒秩?。切忌單刀直入，這樣顯 得太沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。有了中心思想這塊基石，就可以加磚加瓦建大廈了。二是把事件的延伸過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)話(huà)題延伸，陳述自己的觀點(diǎn)或?qū)＜业挠^點(diǎn)，引發(fā)聽(tīng)眾思考，從中得到借鑒，達(dá)到評(píng)論話(huà)題的目的。語(yǔ)言表達(dá)要流暢，語(yǔ)句要盡量凝練，準(zhǔn)確。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫” “考試復(fù)考試，考試何其多。比如“李白乘舟將欲行，忽聽(tīng)撲通跳水聲。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學(xué)生的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學(xué)生的“牢騷”。在想清答案后，考生可以按照“怎樣的態(tài)度”“為何持有這樣的態(tài)度”“以某首另類(lèi)童謠為例”的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)述。實(shí)例2討論話(huà)題：你如何對(duì)待別人的挖苦諷刺評(píng)述示例在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們總免不了會(huì)遭到別人的挖苦諷刺。很多時(shí)候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內(nèi)心對(duì)你才華的妒忌。面對(duì)這種評(píng)論，如果它確實(shí)指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內(nèi)心妒火的惡語(yǔ)誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回?fù)裟切┩诳嗯c諷刺。評(píng)述提示這也是一道開(kāi)放式題目。評(píng)述對(duì)待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動(dòng)兩個(gè)層次。在保證語(yǔ)言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎(chǔ)上，能否別出心裁將是獲得高分的關(guān)鍵。由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有掙錢(qián)養(yǎng)家的壓力，平日生活中又比較好面子，講義氣，因而很容易養(yǎng)成花起錢(qián)來(lái)大手大腳的習(xí)慣。其實(shí)，像這種必須依靠超越課堂的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的情況當(dāng)前還有很多。但是，僅靠制度來(lái)約束是治標(biāo)不治本的。該制度規(guī)定，學(xué)生只有得到校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)才可以到酒店請(qǐng)客吃飯。站在學(xué)生的立場(chǎng)，考生可以沿著校方能否在課堂以外時(shí)間里限制學(xué)生自由的方向展開(kāi)評(píng)述；站在校方的立場(chǎng)，考生可以沿著當(dāng)課堂教學(xué)效果不理想時(shí)，是否考慮以其他手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的方向展開(kāi)評(píng)述；站在旁觀者的立場(chǎng)，考生則可以沿著當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，教育者與被教育者發(fā)生矛盾該如何協(xié)調(diào)的方向展開(kāi)評(píng)述。實(shí)例4新聞背景：大學(xué)生做按摩師是人盡其才還是資源浪費(fèi)在蘭州一家足療企業(yè)，有20多位大學(xué)專(zhuān)科或本科的畢業(yè)生正在從事足療師或指壓按摩師的職業(yè)，他們的目標(biāo)是從最低層做起，最終走向管理崗位。學(xué)生認(rèn)為，實(shí)際工作能力是標(biāo)準(zhǔn)；家長(zhǎng)則認(rèn)為，學(xué)歷才是標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)很多人都認(rèn)為這位學(xué)生的做法是一種資源浪費(fèi)。因此，我認(rèn)為大學(xué)生做按摩師并不一定就是資源浪費(fèi)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)則是指人盡其才與資源浪費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。前幾年曾有一件與本題目中所列內(nèi)容相似的事例，即北大學(xué)生畢業(yè)后去賣(mài)豬肉的事件。首先，這位老師應(yīng)該具有高尚的品德。此外，這位老師還應(yīng)該懂得豐富的知識(shí)。我心目中理想的老師還應(yīng)該真心地愛(ài)他的學(xué)生。