【正文】 心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等。?在人生的求知路上孜孜不殆，踽踽獨(dú)行是美的。他，就是李白！v 一百多年前，法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：?世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的胸懷。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。詩(shī)詞顯底蘊(yùn) v ?剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?，這是李后主的感悟；?莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，?這是李清照的感受；?輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩?，這是徐志摩的不舍；?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?，這又是蘇東坡的坦蕩……（《美麗的離別》）用名人作答 v 有人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩的。這樣由遠(yuǎn)及近，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢?！冻Ａ粢簧乳T》 v 本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚(yú)兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門，常存一片心，?雙贏?不是問(wèn)題。v 為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。紛繁人間千萬(wàn)之事，人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。既吸引了閱卷老師，又巧妙的引起下文。——題記（山東考生《相信自己，也相信別人》）v 其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿鮮花。寒風(fēng)凜冽，衰草叢生，萬(wàn)物垂暮的田野里，冰雪覆蓋著大地。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？ ——《談意氣》1設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法 誠(chéng)信是什么？ 老農(nóng)說(shuō)，誠(chéng)信是春天播下的種子，秋天結(jié)出的豐碩果實(shí)，是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響； 教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情； 工人說(shuō)，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖**親自信的一笑。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？一、自然結(jié)尾收束式 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。（湖南《生如夏花》）v 可見(jiàn)，列夫〃托爾斯泰的名言?幸福之家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸?也不必完全奉為真理。天空寂寞，人也寂寞。一舉打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)方式“出題——作文——批改——讀范文”的陳舊方式，教學(xué)獨(dú)具一格，摒棄艱澀難懂的作文理論，總結(jié)出幾套簡(jiǎn)單實(shí)用的作文模板，把作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的若干要點(diǎn)（如切合題意、內(nèi)容充實(shí)、中心突出、語(yǔ)言生動(dòng)等）巧妙融合到作文模板中，既“科學(xué)”又“簡(jiǎn)單”，輕松模仿，高效提升！解決作文立意、思路、語(yǔ)言三大難題！★獨(dú)創(chuàng)“閱讀模板答題法”。同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科人文性特點(diǎn)，做到課課有拓展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。初三上入學(xué)時(shí)成績(jī)100分出頭，經(jīng)過(guò)一年培訓(xùn)，中考考出了133分的理想成績(jī)。二檢語(yǔ)文僅115分，共上了十節(jié)課，中考考出了130分的好成績(jī)。二檢語(yǔ)文成績(jī)僅110分左右，二檢后在我處經(jīng)過(guò)七八次課的補(bǔ)習(xí)。）開(kāi)設(shè)班級(jí)： （12人左右）初二 周六上午十點(diǎn) 初三 周天下午兩點(diǎn)（上課時(shí)間均為2小時(shí)）、一對(duì)二 小班 一對(duì)一 80元一次課（2小時(shí)）初一初二280元一次課（2小時(shí)）初三300元一次課（2小時(shí)）上課地址：福州市鼓樓區(qū)八一七北路鼓樓公交站旁（東街口附近）招生電話：18559981913（陳老師）咨詢：332929199 8第三篇：如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭和結(jié)尾如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間:20100131 13:37來(lái)源:未知 作者:admin 字號(hào)：T|T【導(dǎo)讀】一 開(kāi)頭萬(wàn)能公式： ：名人名言 有人問(wèn)了，我沒(méi)有記住名言，怎么辦？尤其是英語(yǔ)名言？，很好辦：編！原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦！而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人一 開(kāi)頭萬(wàn)能公式：：名人名言有人問(wèn)了，“我沒(méi)有記住名言，怎么辦？尤其是英語(yǔ)名言？”，很好辦：編！原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦！而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人呢！對(duì)吧？ 經(jīng)典句型：A proverb says，“ You are only young once.”（適用于已記住的名言）It goes without saying that we cannot be young forever.（適用于自編名言）更多經(jīng)典句型：As everyone knows，No one can deny that? ：數(shù)字統(tǒng)計(jì)原理：要想更有說(shuō)服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。Youth 根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在某個(gè)大學(xué)，學(xué)生的課余時(shí)間的70%都是在休閑娛樂(lè)。2． 精簡(jiǎn)性。有人把它比作大頭娃娃。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。如《翠鳥(niǎo)》的開(kāi)頭：“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上?；蛎鑼?xiě)人物外貌，或描寫(xiě)動(dòng)物外形，或描寫(xiě)建筑外觀，或描寫(xiě)周圍環(huán)境。如《海底世界》的開(kāi)頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”5． 引用式。開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。如《偉（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。如《春蠶》，開(kāi)頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。”二、作文的結(jié)尾結(jié)尾常見(jiàn)的毛病：1．畫(huà)蛇添足。常見(jiàn)的作文結(jié)尾：1． 自然式。結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如《高大的皂莢樹(shù)》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽??”4． 抒情式。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)。為全文定下了基調(diào)。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。”奶奶嘮叨著，臉上沒(méi)有了笑容。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。技巧五：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。上面三段開(kāi)頭，第一段定寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。技巧六：廣泛引用，突出主題“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。：即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。三、發(fā)問(wèn)結(jié)尾法：即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。這種結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為主的 記敘文。例如：《富饒的西沙群島》結(jié)尾“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)祖國(guó)的南