物理實驗課聽評課心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 方式有了較為深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了改進(jìn)的動力。（4）教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。，由圖片、煙花自然引入，禮花的能量從何而來？特色一：明確學(xué)生要探究的各項條目，如：。整個探究過程，有條不紊，用時僅5分鐘就順利完成，得出結(jié)論。如：什么是物體的內(nèi)能？0℃的冰有沒有內(nèi)能？等。特色五：增加了走進(jìn)生活部分。如：如何比較水和煤油的吸熱能力？濰坊中學(xué)范百榮（聲音的產(chǎn)生與傳播）特色在于器材的準(zhǔn)備比較充分，準(zhǔn)備的器材有：音叉、梳子、金屬棒、尺子、燒杯、水、橡皮、吉他、鼓、笛子、真空罩、真空泵、土電話、人耳構(gòu)造掛圖等。同時也看到了有些老師的不足，如：，和具體的要求。變成教師教，而不是學(xué)生學(xué)。偏離了學(xué)生主題，教師為輔的新的教學(xué)理念。第三篇：聽評課心得體會聽評課心得體會4月份我有幸參加了在xx六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。四、多媒體教學(xué)的使用兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。所以，有時候我覺得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動氣學(xué)生們學(xué)校英語的積極性，提高課堂的有效性？今天，能夠借此平臺，有幸得到趙老師的指點，我突然覺得豁然開朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。對于趙老師給以我指點我一直是持肯定態(tài)度的，虛心接受，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己更快地成長。課堂教學(xué)可以通過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎(chǔ)，評課是聽課的延續(xù)與升華。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。二、做好聽課準(zhǔn)備。（3）針對這節(jié)課，根據(jù)自己的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。對于理論性較強(qiáng)的知識，可結(jié)合課本上沒有，但現(xiàn)實中貼近日常生活，貼近社會，貼近時代發(fā)展的例子說明，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這樣理解的知識記憶才會更牢固。多積累一些中招試題，對自己所講的內(nèi)容重點心中有數(shù)，并能摸索出考試出題的方式類型，是我今后需要努力的地方。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛這些方面，我今后會多實踐，多請教，多反思。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1