四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是要強(qiáng)調(diào)，這是學(xué)生的通病。四、對(duì)今后教學(xué)的建議面對(duì)以上試卷中折射出來的問題，我制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進(jìn)下一階段的教學(xué)，提高學(xué)生的成績(jī)。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。從測(cè)試內(nèi)容上看，本試卷測(cè)試內(nèi)容符合課標(biāo)要求，有輕有重，面面俱到且難易程度適中。（1）給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。（3）選擇正確的應(yīng)答句考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)中主要句型的掌握情況，由于平時(shí)講得扎實(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，此題難不倒學(xué)生。（2）單項(xiàng)選擇巧設(shè)機(jī)關(guān)，啟發(fā)思維。（4）應(yīng)答語(yǔ)配對(duì)考查學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)日常交際用語(yǔ)的掌握和理解。有一定難度，我班有23人均在第三小題丟分，失分原因是學(xué)生對(duì)代詞It 的用法不夠清楚。在教師中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。試卷突出了教材的編寫思想及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難易適度中，題量適宜。比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。學(xué)生容易得分，也容易失分，也能讓老師細(xì)致的觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。該小題單詞同學(xué)們掌握比較熟悉，掌握得較牢。這一部分學(xué)生失分比較多。第九題，給圖片標(biāo)號(hào)。這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂句子的同時(shí)，又要把圖片結(jié)合起來。五．改進(jìn)措施本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。題目類型符合教學(xué)目標(biāo)要求，真正反映出了各個(gè)層次學(xué)生的真實(shí)情況。最高分91，最低分22。最高分87，最低分5,90分以上有0人，80分以上8人，70分以上6人，60分以上7人，其中有17人不及格。失分率較高，30分的聽力平均得分在20左右。語(yǔ)言輸入的能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能用英語(yǔ)思考。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語(yǔ)言材料。2015年1月29日第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析20162017學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析王成莊小學(xué)教師李志望本試題總共十一題。但從學(xué)生的答題情況看卻不太理想。這當(dāng)然與我平時(shí)對(duì)學(xué)生檢查的力度比較小也有一定的關(guān)系。不過苗瑞杰這個(gè)題答得不錯(cuò)，竟獲得滿分。比如有好幾個(gè)學(xué)生對(duì)不定冠詞a和an的用法就不是十分清楚；有的學(xué)生對(duì)“牛肉”這一單詞有沒有復(fù)數(shù)不清楚；還有的學(xué)生對(duì)how many的用法模
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