【正文】 學(xué)生能夠站在不同的立場上思考和解決問題，并且不要盲目的根據(jù)低折扣購買商品，要懂得物有所值，為學(xué)生提供一些實用的生活經(jīng)驗。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。數(shù)學(xué)本身來源于生活。反思這節(jié)課的`教學(xué)，我注重了以下幾方面的問題：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。事物往往包含兩面性，促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況，如請你策劃環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解其實際意義的同時，學(xué)會多角度地分析問題。通過學(xué)生的做題我發(fā)現(xiàn)，對于比較簡單的題目，如“籃球原價80元，打六五折之后多少錢？”，絕大多數(shù)學(xué)生都能很快做出來；對于需要逆運算的第3題（王阿姨600元買了打六折的衣服，原價多少錢？），出錯率還是比較高的；對于練習(xí)二的第3題（書店圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。從效果來看，我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還是高估了學(xué)生的接受能力，另外，課堂上依舊有部分學(xué)生不愛聽講，不動腦筋，思緒游離于課堂外，對于他們，我雖說有時感到力不從心，但還是在盡力引起他們對數(shù)學(xué)的興趣，嗯 加油吧！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)生對折扣的有關(guān)用語真正理解以后，再去探索例題的解題方法就水到渠成了，教學(xué)反思《折扣教學(xué)反思》。不足之處：其一，由于這節(jié)課的容量過大，對學(xué)困生照顧還不夠，當(dāng)他們回答問題不完美時，我沒有過多去引導(dǎo)，而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充?！墩劭邸窋?shù)學(xué)教學(xué)反思6一、成功之處以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時，例題的設(shè)計，我適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。靈活性和深刻性。二、不足之處個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況?！墩劭邸窋?shù)學(xué)教學(xué)反思7折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。比如在導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生熟悉的?？吐〕腥胧郑f超市聽說我們班的同學(xué)很聰明，想請同學(xué)們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢？然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。還有在拓展環(huán)節(jié)中，出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙？或是不虧不掙？”這個問題后，沒有給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，再給予評價這樣會使整節(jié)課的知識點更完整一些。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點。在練習(xí)鞏固時，我從最基本，最簡單的題目入手，目的有兩個：一是鞏固知識點；二是讓那些學(xué)困生從這里找到自信。我給他們營造了一個寬松的環(huán)境。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。比如在導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生熟悉的文昌恒興超市入手，說超市聽說我們班的同學(xué)很聰明，想請同學(xué)們幫忙出出主意今年的五一節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢？然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。先是小雨和爸爸來到了恒興超市看到超市門口掛著的關(guān)于五一節(jié)大酬賓活動，商品打折的好消息很興奮，各自買了自己喜歡的商品，這樣子問題就出現(xiàn)了：要買這件商品打折后應(yīng)付多少錢，比原價便宜了多少錢？所以我很順利地引出例4進(jìn)行教學(xué)。最后因為小雨他們家剛搬了新家，他們又去商店看中了這樣一套家具。在本節(jié)課中我設(shè)計了貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識去解決實際問題的能力。這樣更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)新的課程理念。大部分學(xué)生還可以掌握。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的`概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。所以我在新課導(dǎo)入時，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點，農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的，對自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。如：去商場買衣服，打七折；去菜場買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當(dāng)小經(jīng)理，設(shè)計打折廣告等。但是，課后自我反思，這樣的設(shè)計是不是有了點牽強(qiáng)呢？《折扣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思12《折扣》是六年級數(shù)學(xué)（上冊）第四單元《分?jǐn)?shù)混合運算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點感悟：（一）聯(lián)系生活實際，體驗學(xué)習(xí)樂趣讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。于是我就設(shè)計了調(diào)查會上打折出售情況的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。但由于照顧后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師重忙結(jié)束，沒有為學(xué)生提供更充足的時間去思考，去解決。3．正確解答有關(guān)折扣的實際問題。一、導(dǎo)入新課。1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；（6）歸納，得定義。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。買這輛車用了多少錢？（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？琯頭中心?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案B、學(xué)生試做，講評。具體情況如下：我班共47人，兩本練習(xí)冊，書店名稱優(yōu)惠措施新華書店：降價15%永正書店：打八八折太原書城：買十送一 琯頭中心?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案，七折出售后是700元，它的原價是多少元？（3）完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點。在練習(xí)鞏固時，我從最基本，最簡單的題目入手，目的有兩個：一是鞏固知識點；二是讓那些學(xué)困生從這里找到自信。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗有關(guān)，他們在這體會到了成功的喜悅，所以一下子興致就高了。第五篇：六年級數(shù)學(xué)折扣教案《折扣教學(xué)設(shè)計》教學(xué)內(nèi)容：折扣 教學(xué)目標(biāo)：初步了解折扣的作用，理解打折的含義。重點難點：理解商品打折的含義并會正確計算。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。課件出示物品，學(xué)生選擇商品回答問題。（4）、還有其他算法嗎？四、反饋應(yīng)用：智慧城堡五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會了什么？