【正文】 （3）、指名說解題思路。出示例題（1）、指名讀題，弄清題意，看清要求。（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。（2）、八五折是表示兩個量之間的關(guān)系：原價與現(xiàn)價。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？自學大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）明確以下幾個問題：（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。教學過程：一、情境導(dǎo)入（課件演示）二、談話導(dǎo)入同學們，你們在購物時，享受過打折優(yōu)惠嗎？在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？出示商店打折的圖片。溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。能運用百分數(shù)的知識正確計算商品打折的過程與方法。以后要多挖掘?qū)W生的潛能，要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學生學習的積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的這一批學生。我給他們營造了一個寬松的環(huán)境。對學生的學習興趣調(diào)動的比較好。基礎(chǔ)好的孩子沒一點問題。例題4就是在知道原價的基礎(chǔ)上，求打折后的現(xiàn)價，學生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學習的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學生很容易就接受了。從練習上看，學生對本節(jié)的知識點掌握得比較好，說明這個方法是可行的。課堂氣氛也活躍起來。四、布置作業(yè)練習二十三第3題第四篇：〈折扣》數(shù)學教學反思關(guān)于折扣的問題，內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，很容易引起學生的興趣，也容易理解。請你幫他選擇，到那個超市買更為合算？下學期，我們準備集體一同購買《幫你學數(shù)學練習冊》和《幫你學語文練習冊》，老師去了幾家書店，請同學們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由。(3)拓展提高，解決實際問題。例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八五折是什么意思？打七八折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）（7）練習。A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ ④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（電腦顯示）①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，商家為了促銷，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。二、在生活情境中，講授新知。圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調(diào)查情況。教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。2．能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。環(huán)節(jié)的落實，避免走形式。這樣更能夠體現(xiàn)學生的主體作用，體現(xiàn)新的課程理念。（四）把握實際，拓展延伸：在這一環(huán)節(jié)中，課件出示購物中三種不同的優(yōu)惠方式，計算那種更劃算，讓學生能夠站在不同的立場上思考和解決問題，并且不要盲目的根據(jù)低折扣購買商品，要懂得物有所值，為學生提供一些實用的生活經(jīng)驗。（三）結(jié)合實際，體現(xiàn)價值注重例題的設(shè)計，結(jié)合實際，貼近學生的生活，比如：肯德基打折，球具打折等等，讓學生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，使學生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識，增進學好數(shù)學的信心與樂趣。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。（二）科學引導(dǎo)，理解實質(zhì)對于打折問題，學生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。比如在導(dǎo)入新課前，我讓學生調(diào)查自身所經(jīng)歷的打折入手，說說你打折前后價格的不同，以及對打折的感受，然后大家在一起議一議，從而引入新課“折扣”。要求學生理解折扣的含義，知道它在生活中的應(yīng)用，會進行簡單的計算。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率，是分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。讓學生切身體會到我們身邊處處有數(shù)學。其中，去菜場買菜的情境，是農(nóng)村學生生活中經(jīng)常遇到的，但是在農(nóng)村買菜量多時，經(jīng)常說的就是全包了，這樣買就很便宜的，也就是多買少算了。在本節(jié)課的教學中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學生實際生活息息相關(guān)的數(shù)學情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。數(shù)學本身來源于生活。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但個別學困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰，還有的對于現(xiàn)價和原價的判斷不準確，不能正確理解題意。這節(jié)課就是通過具體的活動使學生明確打五折就表示現(xiàn)價是原價的50%，七五折就表示現(xiàn)價是原價的75%，也表示現(xiàn)價是原價的十分之五，同時還要讓學生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的`折扣不同，七五折雖然表示現(xiàn)價是原價的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價的25%，與原價相比減少的部分?！墩劭邸窋?shù)學教學反思10本節(jié)課教學的內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的知識基礎(chǔ)上教學的，實質(zhì)上這類問題是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課也有不足之處，就是在拓展新知的環(huán)節(jié)中，當出示了“周年店慶，家具一律八折桌子120元 雙人床 400元椅子80元”這則消息后，可以給學生更多的思考空間，讓學生自主來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師再把意義的問題收集起來，讓學生通過努力去解決問題。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié)，都是創(chuàng)設(shè)了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購物的情景，在這個過程中，碰到了打完折扣后要付款了問題？也就是本節(jié)課的教學重點