【正文】 ，能運用折扣的知識解決生活中的相關(guān)問題。問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的的生命，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。也就是完成課外延伸，拓展新知中的`練習(xí)：周年店慶，家具一律八折桌子雙人床椅子120元400元80元請同學(xué)們幫幫算一算打完折扣后分別應(yīng)付多少錢？與原價相比，分別便宜了多少錢？正因為創(chuàng)設(shè)了這樣的情景教學(xué)，這節(jié)課學(xué)生不但學(xué)得很輕松，很愉快，而且知識掌握得也很好，教學(xué)效果很好，得到了聽課老師的一致好評。也就是引導(dǎo)學(xué)生完成課本97頁的做一做的練習(xí)。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。整節(jié)課從頭到尾一個教學(xué)情境貫穿其中，主人公是小雨和爸爸。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。上了這節(jié)課后我有以下幾點感悟：一、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認識的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，探索新知——實踐應(yīng)用，鞏固新知——課外延伸，拓展新知?！墩劭邸窋?shù)學(xué)教學(xué)反思9《折扣》是新課標(biāo)五年級上冊第四單元《分數(shù)》中解決分數(shù)應(yīng)用題中的一個內(nèi)容。關(guān)注了每一個孩子，這一點這節(jié)課做的特別好！但也有些地方不盡人意，我還是比較急躁，沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗有關(guān)，他們在這體會到了成功的喜悅，所以一下子興致就高了?；A(chǔ)差的孩子能當(dāng)堂掌握這個問題肯定就很有成就感！最后設(shè)計了拓展和延伸題，這是給那些吃不飽的孩子準(zhǔn)備的，同時也激發(fā)了別的孩子的好勝心，使更多的孩子參與進來了！課后反思一下這節(jié)課，覺得有些地方還是做的比較好的。例題4就是在知道原價的基礎(chǔ)上，求打折后的現(xiàn)價，學(xué)生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學(xué)生很容易就接受了。從練習(xí)上看，學(xué)生對本節(jié)的知識點掌握得比較好，說明這個方法是可行的。課堂氣氛也活躍起來?！墩劭邸窋?shù)學(xué)教學(xué)反思8關(guān)于折扣的問題，內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，很容易引起學(xué)生的興趣，也容易理解。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。三、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！皩嵱眯浴笔沁@節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學(xué)習(xí)和探討的必要。興趣永遠是最好的`老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購物”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機和活力。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教師還應(yīng)在講授新課前，增加一些有關(guān)百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的39。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。改進措施：今后在語言表達方面還要加強訓(xùn)練，上課時還要多給學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，老師再給予評價，也許這樣會使整節(jié)課的知識點更完整一些。其二，老師講得過多，給學(xué)生的空間有限。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得親身體驗，教學(xué)中充分運用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，把折扣應(yīng)用題與百分數(shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二是探索解決折扣問題的基本方法，通過整理歸類，得到了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”三種基本類型，并與百分數(shù)的應(yīng)用類型建立了連接，找到解決的基本方法。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)活動，我讓學(xué)生進行自主思考和討論，重點解決兩個問題：一是準(zhǔn)確理解打折的含義，讓學(xué)生知道打折就是商品減價，幾折就是現(xiàn)價是原價的`百分之幾十，能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來，并理解到“對折”、“買四贈一”等的意思就是打了幾折。《折扣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思5成功之處：學(xué)生對折扣問題應(yīng)該是比較熟悉的，現(xiàn)在的商場經(jīng)常推出打折促銷活動，海報、電視等大量的視聽工具使學(xué)生也受到了耳濡目染，折扣教學(xué)反思。課前也可以出示幾道關(guān)于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的題目，給學(xué)生提供多一個支架。這套書原價多少錢？）有部分同學(xué)沒有做出來。最后通過課本中的做一做和練習(xí)二中的題目進行鞏固和反饋?！墩劭邸窋?shù)學(xué)教學(xué)反思4接著通過四個例題來考察應(yīng)用：，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價相同折率不同、原價不同折率也不同、原價不同折率相同”等一系列問題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。所以我在新課導(dǎo)入時，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點，農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的，對自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。所以我在設(shè)計這節(jié)課時，盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。但學(xué)生的這種認識還只是