《做一個最好的你》教學反思-預覽頁
【正文】 的認識，調動了學生學習的積極性。第三篇：《做一個最好的你》教學設計《做一個最好的你》教學設計教學目標：1．情感目標：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。教學準備：收集有關自信的名言或廣告詞。（）與陌生人相處，我很少局促不安。（）我比較容易成為別人的朋友。（）1我心理覺得我會成為一個很棒的人，（）1盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。這個結論對你有什么啟發(fā)？（一個人只要自信，就能成為他渴望成為的那種人）怎樣才知道自己有沒有信心，我們看測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？師：我們看第5自然段的調查結果，看看自己的信心指數(shù)有多大？哪些句子采有了修辭手法，什么手法？師：向學生推薦一些可以調查自己自信心情況的測試題。你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。三、總結：送同學們一句話：課件出示“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。五、板書設計喜歡自己做好每一件小事做一個最好的你為自己喝彩（自信）再堅持一下教學資料畢淑敏的《我很重要》自信的名言警句我們應該有恒心，尤其要有自信心。第四部分,用詩的語言,語言特點親切、自然,、根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。(難點)三、教學準備:搜集自信的名人名言?！敝该首x。做最好的你二、自由朗讀課文。(提高搜集信息的能力,學會多途徑的搜集學習課文需要的資料.)指出自己不認識或不理解的詞。從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。出示課文中的測試題。請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。全班交流。（給自己加油）六、學習第四部分。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。（3）評出最優(yōu)美的仿寫。本單元共收錄《丑石》、《寓言二則》、《做一個最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）幾篇文體不同的文章。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。因此，在教學時，我就從學生的需要出發(fā)，讓他們在讀懂文章的基礎上，走進文本，讓他們在測試題上進行自我測試，并且從文中找到答案，把自己對號入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
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