【正文】 oon等。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。第一篇：五年級下冊英語教學(xué)設(shè)計篇一：小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)設(shè)計英 語 教 材 分 析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。樂于了解異國文化、習(xí)俗。能夠聽、說、認讀a、b部分let’s talk中的單詞和句型。了解story time、good to know等部分的內(nèi)容。文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念中西方中小學(xué)生作息時間安排上的異同。difficult points(重難點)‘s learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。: do morning exercises, do morning exercises, let‘s/i often do morning : eat dinner, eat dinner let‘s/ i often eat these : i can swim/play football/play sports?..t: can you do morning exercises/?? ss: yes, i can./no, i can‘: when do you do morning exercises /play football/play sports?‖ss: o‘clock.(跟學(xué)生強調(diào)整點前要用介詞at)反復(fù)操練。 morning exercises（） breakfast（） english class（） sports（） dinner（） 二、選詞填空，并讀一讀。 i play sports at 6 o‘clock.（）？ eat dinner at 8 o‘clock .（）。、讀let‘s talk部分，運用核心句子―when do you finish your class in the morning?‖―we finish class at 1 o‘clock.‖來談?wù)摃r間，并變換單詞，分角色練習(xí)對話。每個單元分“a、b、c”三個部分，共12頁。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。句型：when do you do...？ i usually...at...。錄音材料：let’s start，let’s learn，let’s chant，五年級上冊第二單元b部分歌謠。教師提問：what do you do on saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動詞短語。presentation(新課呈現(xiàn))活動三學(xué)習(xí)單詞教學(xué)參考時間：5分鐘顯示let’s learn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：what do they do every day？播放動詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。教師說：i eat breakfast，學(xué)生馬上說：at 7:00 in the ：i eat dinner，學(xué)生要說：at 8:00 in the ：i eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:：have english class，play sports，請學(xué)生朗讀并說出意思。教師板書： play sports 3:30 have english class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening when do you......？ i(usually)......at...:...提問：when do you eat breakfast？when do you have english class？when do you eat dinner？學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與)i usually eat breakfast at 7:00 in the usually eat dinner at8:00 in the usually have english class at 9:00 in the ，根據(jù)實際情況說說自己的作息時間：i(usually)......at...:...let’s play(趣味操練)活動五 表演活動教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生兩個人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個動作的名稱。t 及其復(fù)數(shù)形式。、說、讀、寫句子How many …are there..?及其回答。 g的掛圖 ：Unit 1 The first day at school 教學(xué)過程： a song 學(xué)生跟著錄音機唱Two jackets, 然后讓學(xué)生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復(fù)習(xí)鞏固第一、二教時的句型。s on the first floor? Ss: There39。 ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there in pairs 。如教師問How many slides are there in the garden?學(xué)生搶答There are 。cake39。2．創(chuàng)設(shè)情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn39。二、教學(xué)重點教學(xué)重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關(guān)句型。Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? ，完成Let’s ’s talk ,初步感知There be 句型。練習(xí)There be 句型。六、教學(xué)反思上完這節(jié)課之后，我感覺有很多不足的地方，教學(xué)步驟不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍，小組活動少，學(xué)生讀的形式單一，致使讀的訓(xùn)練少；教師口語水平有待提高，漢語使用過多。（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點“飲食”的話題。從而引出解疑合探部分。四、拓展延伸課堂練習(xí)——用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子：I39。完成長江全能學(xué)案let39。（2）、能用已有知識征詢他人的意見。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。I like the 。學(xué)習(xí)目標(biāo):基于以上的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:、讀懂關(guān)于購物的對話。在課堂教學(xué)中，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。