三年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 合作交流、整理歸納，又通過(guò)解決“鞋子問(wèn)題”進(jìn)一步探索、歸納出兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，最終使學(xué)生形成深刻的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。針對(duì)這些信息，你想提出什么問(wèn)題呢？[以生活中這一生動(dòng)的39。]二、自主探究，解決問(wèn)題自主探索，解決飲料問(wèn)題師：剛才有位同學(xué)提的問(wèn)題是“一共有多少瓶飲料”，讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試解決，看誰(shuí)做得又快又好。生：我在書(shū)上看見(jiàn)過(guò)這樣的算式。]生：老師，我是這樣列的，8＋243。師：為什么不先算8＋24呢？小組討論。在這兩個(gè)算式里，我們先算乘法，再算加法。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后，還要追問(wèn)每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立試算，全班交流。生2：63—36247。（集體回顧這兩種算式的運(yùn)算過(guò)程）師：那向這種既有乘法、除法，又有加法、減法的算式的運(yùn)算順序應(yīng)該怎么說(shuō)呢，讓我們小組共同討論一下吧。今后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你準(zhǔn)備怎么做？你還有什么要提醒大家的嗎？（強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序。：在混合運(yùn)算里加減是同一級(jí)，乘除是同一級(jí)，當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（指名讀讀貨架上物品的單價(jià)） 課件出示問(wèn)題（1），并提問(wèn)：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）指名列式解答，教師板書(shū)：53=15（元） 15+20=35（元）引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？指名列式，教師板書(shū)：53+20引導(dǎo)思考：觀察這個(gè)算式，和以前學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。讓學(xué)生拿出練習(xí)本試著算一算，師強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)。出示：53+20 50－152提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。讓學(xué)生先計(jì)算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進(jìn)行比較。教師強(qiáng)調(diào)：第（1）題，先算4張成人票的價(jià)錢(qián)，再算應(yīng)付多少元，列綜合算式是154+8。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范格式的好習(xí)慣。對(duì)策：讓學(xué)生用分步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，充分感受數(shù)量之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)式子合起來(lái)列成綜合算式，從中感受綜合算式的運(yùn)算順序。94721+528247。出示P30的插圖。（1）出示第一個(gè)問(wèn)題。將書(shū)上P30中的空白部分填完整。注意：書(shū)寫(xiě)的格式。讓學(xué)生仔細(xì)觀察每道題的計(jì)算過(guò)程，找出其中的錯(cuò)誤，再進(jìn)行訂正。）第（3）題的錯(cuò)誤：減號(hào)后面的25沒(méi)有寫(xiě)。分組出示，一組一組練習(xí)。師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題。
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