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一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三課時-預覽頁

2025-10-25 12:27 上一頁面

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【正文】 己在想辦法。ngxǔ b224。辦法:烏鴉看見石子,就想出怎么做能喝到水。升高:瓶子里的水原來在瓶中間,放了石子后,水就到瓶口水位升高了?!窘虒W過程】一、導言:烏鴉找到有水的瓶子,開始為什么喝不到水,后來是怎樣喝到水的呢?今天我們接著學習第7烏鴉喝水(板書題)二、指名朗讀全文。)3指導學生讀第一段,要讀出烏鴉找水的急切心情,把“到處”突出來。所以喝不著水。(烏鴉想出辦法來了)2回答問題:烏鴉是怎樣想出辦法來的?(看見小石子,就想出辦法來了??炊?、三幅圖,讀第四段,想想這一段說的什么。)4指導學生朗讀。2看圖講故事,講清烏鴉是怎樣喝著水的。二、看圖復述文內(nèi)容。作業(yè):1把烏鴉喝水的故事講給家長聽。懂得遇到困難要認真觀察,開動腦筋,積極想辦法解決的道理。二、激趣導入同學們,看這是一只什么鳥?(出示圖片)烏鴉看上去是又黑又丑,可是,它卻有許多值得我們學習的地方。三、自學探究(一)、出示導學提綱一這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘徊坑腥さ膭赢嬈?,大家想看嗎?(同學們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事?說一說講了烏鴉的什么事情?真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢?接下來就要看同學們課文學的怎么樣了!(二)出示導學提綱二這段有幾句?讀完之后你知道了什么?你們口渴過么?什么感覺?(難受,想喝水。同學們,你們看見了嗎?這就叫“到處”。(齊讀第一段4句,把烏鴉失望、著急 的心情讀出來。(三)出示導學提綱三問:烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的,用畫出來。過渡:烏鴉聰明嗎?你喜歡他嗎?讓我們用親切、可愛的語氣讀出來。四、歸納運用聽了同學們的朗讀,老師知道你們喜歡上了這只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉了!也愛上了這篇有趣的童話故事了,是嗎?那能不能試著背一背呢?真不錯!你們和小烏鴉一樣聰明!學了課文,你覺得烏鴉身上有什么值得你學習的地方?師:烏鴉遇到困難能開動腦筋想辦法解決的精神值得我們學習,現(xiàn)在烏鴉真的遇到新的難題,需要大家?guī)蛶退?,你們愿意嗎?師:假如“瓶子旁邊沒有小石子,你有什么辦法幫助烏鴉喝到水?”五、作業(yè)布置把這個故事講給家長聽,并說一說你想到的好辦法?!窘虒W重點】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。出示:烏鴉站在樹枝上,嘴里銜著詞語卡片,學生讀對一個,往下掉一個,你會認嗎?(烏鴉、口渴、喝水、看見、瓶子、辦法、終于、叼起、漸漸)二、學習第一自然段。抓住“到處”,老師通過創(chuàng)設情境來理解心情:烏鴉飛呀飛,飛到樹林里沒有找到,飛到田野里沒有找到,飛來飛去怎么也找不到水喝。(老師眼前好像出現(xiàn)了一只又累又渴的小烏鴉。出示句子:它看見一個瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,烏鴉喝不著。前半句讀出發(fā)現(xiàn)水的興奮,后半句讀出喝不著水著急、難過、失望。①出示:烏鴉看見旁邊有許多小石子,終于想出辦法來了。小雞用小小尖嘴啄蛋殼兒,它啄呀啄呀,啄了很久,_____啄出一個小小的洞眼。(你找得又快又準確)烏鴉到底是怎樣把小石子放進瓶子里的?一顆一顆(理解“一顆一顆”。(出示圖片,請學生說話)夏天來了,天氣___________。指導學生看圖背誦第2自然段四、回顧全文,總結積累、讀到現(xiàn)在,你覺得這是只怎樣的烏鴉?(聰明,愛動腦筋)學了這篇文,你懂得了什么?不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。終:左右結構,“氵”加上“冬”,左窄右寬。寫字時注意引導學生的寫字姿勢。正確,流利地朗讀課文。明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。有一天,烏鴉口渴了,到處找水喝,它發(fā)現(xiàn)一個瓶子里有一點水,可是夠不著,你們想知道烏鴉最后喝到水沒有?。磕墙裉煳覀円黄饘W習這篇烏鴉喝水的課文。學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。想一想,“渴”為什么是“氵”?(3)在學生回答的基礎上進一步點撥:一個人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。(1)這時,烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?(5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。(4)烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的?誰來演給大家看看?板書:放石子,喝著)學習“放”,啟發(fā)學生自己分析字形。(準備一個礦泉水的瓶子,裝半瓶水,然后讓學生投放石子至水滿為止。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點水旁。(1)復習筆順規(guī)則:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”?!睍鴮懥晳T:“描一描,寫一寫,看清筆畫寫正確。二、復習,完成課后練習,適當補充拓展練習繼續(xù)完成課后練習2。教師在黑板上記下同學們說的詞。 toub224。
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