一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三課時-預覽頁
【正文】 己在想辦法。ngxǔ b224。辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了?！窘虒W過程】一、導言：烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到水的呢？今天我們接著學習第7烏鴉喝水（板書題）二、指名朗讀全文。）3指導學生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來。所以喝不著水。（烏鴉想出辦法來了）2回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？（看見小石子，就想出辦法來了?？炊?、三幅圖，讀第四段，想想這一段說的什么。）4指導學生朗讀。2看圖講故事，講清烏鴉是怎樣喝著水的。二、看圖復述文內(nèi)容。作業(yè)：1把烏鴉喝水的故事講給家長聽。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決的道理。二、激趣導入同學們，看這是一只什么鳥？（出示圖片）烏鴉看上去是又黑又丑，可是，它卻有許多值得我們學習的地方。三、自學探究（一）、出示導學提綱一這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘徊坑腥さ膭赢嬈?，大家想看嗎？（同學們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事？說一說講了烏鴉的什么事情？真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢？接下來就要看同學們課文學的怎么樣了！（二）出示導學提綱二這段有幾句？讀完之后你知道了什么？你們口渴過么？什么感覺？（難受，想喝水。同學們，你們看見了嗎?這就叫“到處”。（齊讀第一段4句，把烏鴉失望、著急 的心情讀出來。（三）出示導學提綱三問：烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用畫出來。過渡：烏鴉聰明嗎？你喜歡他嗎？讓我們用親切、可愛的語氣讀出來。四、歸納運用聽了同學們的朗讀，老師知道你們喜歡上了這只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉了!也愛上了這篇有趣的童話故事了，是嗎？那能不能試著背一背呢？真不錯！你們和小烏鴉一樣聰明！學了課文，你覺得烏鴉身上有什么值得你學習的地方？師：烏鴉遇到困難能開動腦筋想辦法解決的精神值得我們學習，現(xiàn)在烏鴉真的遇到新的難題，需要大家?guī)蛶退?，你們愿意嗎？師：假如“瓶子旁邊沒有小石子，你有什么辦法幫助烏鴉喝到水？”五、作業(yè)布置把這個故事講給家長聽，并說一說你想到的好辦法?！窘虒W重點】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。出示：烏鴉站在樹枝上，嘴里銜著詞語卡片，學生讀對一個，往下掉一個，你會認嗎？（烏鴉、口渴、喝水、看見、瓶子、辦法、終于、叼起、漸漸）二、學習第一自然段。抓住“到處”，老師通過創(chuàng)設情境來理解心情：烏鴉飛呀飛，飛到樹林里沒有找到，飛到田野里沒有找到，飛來飛去怎么也找不到水喝。（老師眼前好像出現(xiàn)了一只又累又渴的小烏鴉。出示句子：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。前半句讀出發(fā)現(xiàn)水的興奮，后半句讀出喝不著水著急、難過、失望。①出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。小雞用小小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，_____啄出一個小小的洞眼。（你找得又快又準確）烏鴉到底是怎樣把小石子放進瓶子里的？一顆一顆（理解“一顆一顆”。（出示圖片，請學生說話）夏天來了，天氣___________。指導學生看圖背誦第2自然段四、回顧全文，總結積累、讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？（聰明，愛動腦筋）學了這篇文，你懂得了什么？不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。終：左右結構，“氵”加上“冬”，左窄右寬。寫字時注意引導學生的寫字姿勢。正確,流利地朗讀課文。明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)一個瓶子里有一點水，可是夠不著，你們想知道烏鴉最后喝到水沒有?。磕墙裉煳覀円黄饘W習這篇烏鴉喝水的課文。學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？板書：放石子，喝著）學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。（準備一個礦泉水的瓶子，裝半瓶水，然后讓學生投放石子至水滿為止。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水旁。（1）復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”?！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習繼續(xù)完成課后練習2。教師在黑板上記下同學們說的詞。 toub224。
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