七年級歷史期末考試質(zhì)量分析-預覽頁
【正文】 審題時一目了然。（2）能正確地運用解題方法。存在問題（1）書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。注意將歷史課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，如選擇題第9題,突出了素質(zhì)教育下不能讀死書的理念；突出了歷史學科的特點，加強了對學生讀記能力的考查。考查了學生記憶、理解、比較、分析、遷移等多方面的能力。每個學生對歷史知識都有自己的理解,這樣的題目讓每個人都有話可說，體現(xiàn)了歷史與其它學科的結(jié)合,例如第120題。二、答題分析就試卷的整體分數(shù)情況，做簡要分析：分數(shù)高的學生基本上整套試卷失分很少，而分數(shù)低的學生失分主要在選擇題上。失分的主要原因是對課本知識記憶、理解不夠，對材料沒有認真分析，所以直接導致第20題考前講的試卷上的原材料題讀不懂、不會做?？嫉貌缓玫念}目總的來說，都是我們平時的背誦沒有嚴格檢查，個個過關。注意類似事件的比較分析。四、對命題的建議個人認為命題應注意詳略，區(qū)分重點、非重點，整體把握試卷的科學性和合理性，以達到期末考查的目的。這些題目多為學生常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。從學生考試成績來看，得分率不高。36題主要由兩個材料組成，下設三個問題，37題只有一則材料，下設兩個問題，旨在考察學生運用材料解決問題的綜合實踐能力。第五題是思維拓展題，“如何評價武則天”，本題旨在拓展學生思維，這樣的題就比較開放，學生在答題時只會往一個方向考慮，答得不全面，有的就只是一句話，甚至有的還留了空白。（二）存在問題：綜合能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)不能一一對應。三、改進措施：提升歷史學科重要性的認識。歷史學科的設置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚歷史學科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切歷史學科同其它學科之間的關系。學生會在基礎學科下功夫，而對歷史學科放任自流??除了要逐步引導學生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升歷史學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合歷史能力。（2）、強調(diào)材料分析題的重要性，使學生不斷提高。提高分析材料的能力。積極開辟歷史課第二課堂活動，是深入開展教學改革、貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用的一項重要內(nèi)容。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。第五篇：七年級歷史上冊期末考試質(zhì)量分析20172018學第一學期七年級歷史期末考試試卷分析陳方永今年七年級歷史測試考試試題既體現(xiàn)了義務教育的“普及性、基礎性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進學生全面發(fā)展，激勵教師積極進取，努力探索歷史教育教學改革的新途徑?？陀^試題、基礎知識試題得分率較高。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。努力激發(fā)學生學習歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力。
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