學(xué)習(xí)魏書生教育理論心得體會（全文5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。而魏教師讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分??面對這一切，我贊嘆不已。一、愛的教育 偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。靈璧中學(xué)：趙惠平2014年1月第四篇：學(xué)習(xí)魏書生教育思想理論心得體會學(xué)習(xí)魏書生教育思想理論心得體會五年級7班李彥毅今天，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們?nèi)A興小學(xué)全體教師一起學(xué)習(xí)了魏書生先生的材料，學(xué)完之后，我被他平和、樸實、幽默、豁達所吸引；敬佩他獨特的個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，敬佩他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新??；在這之前，由于管理班級的需要，對魏老師的管理學(xué)生的方法有一定的了解，但其中也有許多不能理解的地方，甚是苦惱。他還讓學(xué)生在嘈雜的環(huán)境中有意識磨練自己，排除外部干擾，吸收有用的信息，凈化心靈，守住心靈的寧靜。他說，班主任應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，給不同檔次的學(xué)生提供不同的服務(wù)。魏老師主張學(xué)生管理班級，要讓每個學(xué)生在自我管理中學(xué)會為別人盡責(zé)任，在互相攙扶中向前走。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。把冷面孔和藹起來，把表揚鼓勵放在嘴邊，對于不同層次的學(xué)生提供不同的服務(wù)，不歧視差生，要小心翼翼地保護他們的自尊，學(xué)會寬容，學(xué)會等待，充分調(diào)動每個學(xué)生的自我保護，自我管理的積極性。聽了魏老師的講座，豁然開朗，受益非淺！一、為學(xué)生服務(wù)“教師是公仆，要為學(xué)生服務(wù)”，就是“千方百計地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，千方百計地調(diào)動每個人的積極性”。因此平時老師應(yīng)該多下班，多跟學(xué)生談?wù)勑?，多了解學(xué)生困難，多站在學(xué)生的立場上去看待我們自己。因此老師要樹立師生平等的觀念，培養(yǎng)為學(xué)生服務(wù)的意識。哪么怎么管理最有效呢？最有效就是確定明確的規(guī)章制度，讓學(xué)生學(xué)會自我管理?！痹谖夜芾淼陌嗉壷形覀円仓贫溯^詳細的規(guī)章制度，如學(xué)期目標、獎罰制度、財物管理責(zé)任人，對每個班干部的責(zé)任的比較明確，但是在落實環(huán)節(jié)上還有比較大的缺陷，有待完善。班上的工作、班級用品都有負責(zé)人、承包人。管理就自動化、規(guī)范化了。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。
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