小數(shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 四、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）板書(shū)設(shè)計(jì)：方法1：7+4=13（元）方法2： 7=（元）前3km少算：3=（元）應(yīng)付：+=13（元）大家都來(lái)到荷塘，挖蓮藕抓魚(yú)蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語(yǔ)歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。第三篇：小數(shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)16頁(yè)例9。過(guò)程與方法：通過(guò)獨(dú)立思考、討論及動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方法。（板書(shū)：解決問(wèn)題）二、探究新知（課件出示：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3km以內(nèi)7元；超過(guò)3km，（不足1km按1km計(jì)算。（2）。（課件出示例9）師：通過(guò)這幅圖你知道了哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)）師：，你們能幫助王叔叔算算共需要多少錢(qián)嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)解決方法，師提示并指導(dǎo)）學(xué)生根據(jù)提示列出算式并得出結(jié)果。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：7+4=13（元）師：還有沒(méi)有其他的解決方法？（師引導(dǎo)學(xué)生思考：，3=（元），而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中是前3km以內(nèi)7元，這樣，=（元）。三、鞏固練習(xí)（智慧闖關(guān)）藍(lán)叔叔選擇的上網(wǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：每月交30元可以上網(wǎng)50小時(shí)。媽媽一次通話時(shí)間是8分29秒，她這一次通話的費(fèi)用是多少？（組織學(xué)生讀題，并指明學(xué)生進(jìn)行板演，其余學(xué)生練習(xí)）四、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）板書(shū)設(shè)計(jì)：方法1：7+4=13（元）方法2： 7=（元）前3km少算：3=（元）應(yīng)付：+=13（元）第四篇：小數(shù)乘法小數(shù)除法解決問(wèn)題小數(shù)乘法小數(shù)除法解決問(wèn)題 ，現(xiàn)把這個(gè)長(zhǎng)方形花圃的四周圍上籬笆，需要籬笆多少米？這塊長(zhǎng)方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)），一筒乒乓球有12個(gè)，買(mǎi)5筒乒乓球要多少元？。每當(dāng)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容翻篇之后，學(xué)生依然是“我行我素”，仍然使用更具普遍性的精確計(jì)算解決所有問(wèn)題，這樣總會(huì)讓教師感受到深深的挫敗感?！x自《人教版五上數(shù)學(xué)書(shū)本》題目3：汽車的郵箱里有28kg汽油。同樣的題目2和3，我將問(wèn)題改為“大約需要多少元？”和“估一估需要多少千克汽油？”，這樣選擇估算解決問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)占比就有了明顯上升。在實(shí)施的過(guò)程中，我們可以將用估算解決問(wèn)題這塊學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拆分或增減，而每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以圍繞一個(gè)特定的目標(biāo)，將學(xué)生估算意識(shí)培養(yǎng)的大目標(biāo)轉(zhuǎn)變成許多個(gè)較小的學(xué)習(xí)模塊來(lái)落實(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一個(gè)數(shù)學(xué)能力僅限于精確計(jì)算的個(gè)體，日后都將會(huì)被計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)取代。把估算與精算進(jìn)行一個(gè)比較，可以在問(wèn)題情境中對(duì)估算進(jìn)行直觀優(yōu)化，更能體現(xiàn)出估算的意義和價(jià)值。學(xué)生的解決思路可能有幾種：方法一：筆算：2=（元）=（元）100－－=（元）夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。提問(wèn)：這些方法有什么不同，你更欣賞哪一種？②在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該巧妙的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出便于理解并能充分體現(xiàn)估算價(jià)值的練習(xí)?！爸R(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)并非單純地讓孩子們估計(jì)這條長(zhǎng)廊有幾個(gè)正方形，而是讓學(xué)生用自己的方法嘗試估計(jì)長(zhǎng)廊的面積，后者比前者難度加大了一點(diǎn)點(diǎn)。（三）創(chuàng)編活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以往常規(guī)的估算解決問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)生只會(huì)采取模仿性進(jìn)行估算，并不能融入自己的想法。二、活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)全體學(xué)生三、活動(dòng)內(nèi)容：1．班級(jí)初選：x月x日前每個(gè)班級(jí)通過(guò)班級(jí)海選決出20個(gè)選手參加年級(jí)組決賽，并將名單發(fā)送至xxx老師處，逾期作放棄處理。：每位選手可攜帶一只筆進(jìn)場(chǎng)，不得攜帶任何計(jì)算工具（如計(jì)算器等）和紙張，填寫(xiě)商品序號(hào)的便簽紙?jiān)诒荣愰_(kāi)始前門(mén)口領(lǐng)取，如出現(xiàn)選手筆算等違規(guī)情況則取消其比賽資格。（四）采編視頻，促進(jìn)學(xué)生估算意識(shí)的養(yǎng)成基于學(xué)科的微項(xiàng)目學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)受時(shí)間和空間的限制，并不能在學(xué)校完成所有項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。老師的汽車每百公里油耗是5升，請(qǐng)你幫我判斷一下到合肥這一箱油夠用嗎？”學(xué)生一般的估算方法就是先把536千米看成600千米，600247。接下來(lái)要進(jìn)行“對(duì)比”，原本是536千米，現(xiàn)在按600千米算，一箱油都?jí)蛄?，那?36千米肯定夠。恰好根據(jù)區(qū)說(shuō)題比賽這一契機(jī)，我就要求學(xué)生能夠?qū)⑦@樣的形式融入到用估算解決問(wèn)題中去，然后將估算說(shuō)題視頻發(fā)送給我，教師適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，提升孩子的積極性。下面是學(xué)生制作的幾個(gè)微視頻內(nèi)容：三、總結(jié)：綜上所述，本文對(duì)基于微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的估算教學(xué)進(jìn)行了闡述和分析。
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