【正文】 、享受和老師和同學(xué)在一起的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，顧全大局。再后來，這部分學(xué)生全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。第二篇：國培作業(yè)指導(dǎo)思想：進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。積極參與到班級管理實踐活動中，豐富自己的實踐知識。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。學(xué)習(xí)措施：備課方面：翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會教師們的備課側(cè)重點。具體安排：第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽課、評課。第二階段：實踐學(xué)習(xí)（2天）這一階段重點是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進(jìn)的環(huán)節(jié)。再次上課，由老師們再次聽評指導(dǎo)，加以反思。把學(xué)習(xí)到的良好的班級管理模式在學(xué)校進(jìn)行推行?！?作為一名英語教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。巧用課文聽力材料。二、聽說結(jié)合，點滴做起語言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力，學(xué)會用口語和書面語表情達(dá)意。改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。比如每天規(guī)定記10個單詞，晚上臨睡前再復(fù)習(xí)。學(xué)生們可每天利用的半個小時，進(jìn)行專項的閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用各種豐富多彩的教學(xué)方法，有效的讓學(xué)生加以訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓每一節(jié)英語課都有亮點。我突然明白了，科學(xué)家在學(xué)生心目中的地位和作用，以及他們事跡給學(xué)生的鼓勵，同時也能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，學(xué)生才愛學(xué)這門課程，學(xué)生學(xué)會了課程中的知識，才愛做作業(yè)，才有所收獲，才能做到對知識的靈活應(yīng)用，做到理論聯(lián)系實際。3，我要成為學(xué)生的朋友，把我的課堂變成我與學(xué)生們心連心的橋梁。②強(qiáng)調(diào)以人為本的教育才真正能夠保證人們熱切而純真地追求知識，追求真理，形成自己的思想個性。② 比較初、高中生物新課程理念異同并強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)核心理念是提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教材：教材是經(jīng)過許多教材建設(shè)的專家，把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化為適于教學(xué)的課程資源。⑤促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的方法主要包括三個步驟: 揭示學(xué)生的前科學(xué)概念；引發(fā)認(rèn)知沖突；引入新的概念以解決認(rèn)知矛盾三、課堂課堂——我們的技術(shù)產(chǎn)品 教育教學(xué)觀生命因享受教育而精彩！尊重生命，共同成長！開放最收獲，分享最快樂！心得體會很高興能有幸聽到毛校長的此次講座，此次講座主題為“更新理念，用好教材，打造鮮活課堂”。強(qiáng)調(diào)“理念對了，行動自然就對了”。因為以人為本的教育，才會使人性得到張揚(yáng)，才能夠保障人權(quán)，才能夠最大限度地?zé)òl(fā)出生命活力，最后才能夠保證人們熱切而純真地追求知識，追求真理，形成自己的思想個性，才能夠讓人有思想。作為教師我們應(yīng)該研究學(xué)情，研究內(nèi)容，服務(wù)主體，做好主導(dǎo)，把學(xué)生為我的教學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)換為我為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過多種合作學(xué)習(xí)的形式更好的完成課堂教學(xué)，比如可以選擇同位交流、小組研究、師生共同討論等合作學(xué)習(xí)形式。另外，教師應(yīng)注意教材的準(zhǔn)確使用，用教材教的同時用教材學(xué)，把教材，教師，學(xué)生三者都當(dāng)成教學(xué)資源來對待。（一）教研組活動情況 每次活動時間平均為55分鐘,在這55分鐘內(nèi)，5～10分鐘用于等待組員的到齊，剩下的時間有1/3至1/2是教研組長用于安排教研組常規(guī)的事務(wù)。二、美國的實踐——同伴互助 在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的，以專業(yè)發(fā)展為指向，通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升，相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動。三、美歐的共識——學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)共同體以促進(jìn)教師的主體性發(fā)展為導(dǎo)向，通過提升教師實踐性智慧為途徑，促進(jìn)教師知識共享、提升教師效能、創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)的動態(tài)環(huán)境。形成有一定知名度的教學(xué)風(fēng)格。心得體會很慶幸能聽到劉老師這次關(guān)于教研組建設(shè)和教研活動的設(shè)計的講座，因為我對教研組及教研活動一直以來比較陌生，通過這次講座的學(xué)習(xí)我收獲了很多。同時，鼓勵教師定期參與其他教師的課堂聽課與評課，相互觀摩交流，并安排新老教師“幫、教、帶”師徒合作等等。我們要認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實有效開展教研活動，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。(3)教研活動中也缺乏對研討內(nèi)容的提煉與歸納。針對這些問題，美國提出了“同伴互助”的實踐，即“以教師為主體，以研究為基礎(chǔ)，實質(zhì)在于教師之間的合作，指向教師個體的專業(yè)發(fā)展”，是教師以一對一或小組合作的形式就課程與教學(xué)中所涉及到的相關(guān)問題進(jìn)行研討和分析，制定相應(yīng)的措施來改進(jìn)課堂教學(xué)，促使教師在分享各自的想法中獲得對教學(xué)的感悟和理解。在研究和學(xué)習(xí)的狀態(tài)中品味教學(xué)的樂趣。對比懸念，令人吃驚；志士偉績，鼓舞精神。而宋老師的此次關(guān)于中學(xué)生物學(xué)創(chuàng)設(shè)情境與提出問題教學(xué)研討的講座給了我很多感受與啟示。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。因為知識需要溶入一定的情境之中，才能顯示出活力和美感。最后，宋老師還結(jié)合具體課例進(jìn)行分析講解如何創(chuàng)造與進(jìn)行情景教學(xué)。只有失敗者才會為粉飾自己失敗的行為而四處尋找借口。作為一名生物學(xué)科教學(xué)專業(yè)的研究生，我想我更應(yīng)該要不斷地學(xué)習(xí)和執(zhí)著地追求，爭取讓每一堂生物課都活起來！動起來！精彩起來！亮麗起來！2013“國培”項目學(xué)習(xí)筆記及心得體會講座筆記主題：中學(xué)教學(xué)評價與管理 主講人：貴州師大 乙引 時間：2013年9月A、當(dāng)前中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在的問題：一、人本管理缺失，影響師生心理健康 表現(xiàn)：教師—職業(yè)倦怠 學(xué)生—焦慮感、厭學(xué) 原因：人本思想的缺失社會本位教育價值觀(1）教育以社會發(fā)展需要為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)教育必須以滿足社會發(fā)展的需要，為國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)。二、教學(xué)質(zhì)量管理觀念滯后，教學(xué)工作脫離教育目標(biāo)傳統(tǒng)質(zhì)量觀：學(xué)生成績+升學(xué)率；“應(yīng)試教育”替代“素質(zhì)教育”；高分低能現(xiàn)象普遍。然而對它并沒有過多地詳細(xì)與深入了解過。表現(xiàn)為以下幾點：（1）人本管理缺失，影響師生心理健康。(2)教學(xué)質(zhì)量管理觀念滯后，教學(xué)工作脫離教育目標(biāo)。首先表現(xiàn)為管理制度過于呆板，從而壓抑了教師個性發(fā)展；其次往往是例行公事，程序化工作，這就導(dǎo)致新奇感喪失；再就是創(chuàng)造性得不到激發(fā)。還有評價方法不能確保結(jié)論科學(xué)有效。即要關(guān)注人的情感、滿足人的需要、崇尚人的價值、開發(fā)人的潛能、尊重人的主體人格和地位。首先建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度。應(yīng)允許學(xué)生有一定限度的失敗，有機(jī)會進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，即使某一門課程學(xué)得不好，或不感興趣，也允許學(xué)生有改選的機(jī)會。使我對中學(xué)教學(xué)的管理與評價有了更進(jìn)一步的