【正文】 ?！坝u”工作要堅持實事求是的原則，學校各級領(lǐng)導班子思想高度統(tǒng)一，針對實施方案保證各項工作落到實處，高質(zhì)量通過驗收。組 長：XXX（校長）副組長：XXX（教務主任）成 員：XXXX 領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由XXX同志兼任辦公室主任，負責日常工作。，提升學校教學、管理水平。，促進師生身心健康，打造和諧平安校園。啟動并安排部署義務教育基本均衡發(fā)展工作，層層落實目標任務。對照《貴州省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法》（修訂）和《貴州省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估工作規(guī)程》（修訂），我校各項條件基本達標。匯總相關(guān)資料，整理完善各項迎檢檔案資料、報表，完成相關(guān)文件資料編輯工作，形成我校義務教育均衡發(fā)展工作匯報檔案。4．查漏補缺，重點督查。學校領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導義務教育均衡發(fā)展工作。（三）加大經(jīng)費投入，提供條件保障。（五）強化督查整改，狠抓工作落實。（七）總結(jié)經(jīng)驗，完善資料。高標準普及義務教育，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權(quán)利，落實素質(zhì)教育要求，優(yōu)化學校管理，提升學校內(nèi)涵，深化課堂教學改革，全面提升教育教學質(zhì)量。三、重點工作（一）積極工作，落實保障政策。按照《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》（魯教基字【2008】15號）的要求，因地制宜做好學校布局規(guī)劃。（三）多措并舉，提升隊伍素質(zhì)。深化學校內(nèi)部體制改革，優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提高教育教學質(zhì)量。大力實施素質(zhì)教育，切實減輕學生課業(yè)負擔，嚴格執(zhí)行課程方案和課程標準，做到開齊課程、開足課時。加強學生安全教育，強化安全監(jiān)管措施，保障學生校內(nèi)外人身安全。，落實責任。建立考核與問責機制，定期召開義務教育均衡發(fā)展工作推進會，及時總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗和做法，對工作中成績突出的給于表彰獎勵，對措施不力、造成不良影響和嚴重后果的，嚴格實行責任追究，根據(jù)有關(guān)規(guī)定做出處理。強化食堂衛(wèi)生與宿舍管理，提高服務水平。，提高隊伍素質(zhì)。（四）創(chuàng)新管理機制，實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)資源均衡。完善監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新管理模式，建立健全校內(nèi)各項安全管理制度和安全應急機制，定期檢查，及時消除隱患，防止事故發(fā)生。重視校園文化建設(shè)，校園環(huán)境綠化、美化，整潔、美觀、有序，校園文化環(huán)境注重教育性、科學性、特色性。開展學生綜合素質(zhì)評價工作，促進學生全面發(fā)展，建立控輟保學責任制度。落實人員，明確職責，完善措施。積極開展教育教學改革。，接受省政府督導驗收，并根據(jù)省督導組提出的意見做好整改工作。一、指導思想堅持以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，以實施義務教育基本均衡發(fā)展工作為載體，加強學校建設(shè)，提高辦學水平，促進我校教育教學質(zhì)量提升。四、工作任務完善行知小學校園文化建設(shè)。實施質(zhì)量提升工程，促進教育質(zhì)量均衡。五、工作步驟及時限第一階段：宣傳發(fā)動階段(2 0 1 2年1 1月一2 0 1 3年3月)1．成立工作機構(gòu)，制定方案。3．抓好宣傳工作。自查工作于2 0 1 4年4月1 5 日前完成，整改工作于2 0 1 4年8月3 1日前完成。3．區(qū)級復核。’5．迎檢工作，接受市、省督導檢查。及時制定工作方案，按期推進自查整改和鞏固提高工作，建立義務教育發(fā)展基本均衡工作目標責任制，層層分解落實目標任務，嚴格考核，兌現(xiàn)獎懲。要繼續(xù)加大教育經(jīng)費的投入力度，努力提高學校義務教育均衡發(fā)展水平，確保義務教育均衡發(fā)展各項指標達標。領(lǐng)導小組要加強督查與指導，及時研究解決存在的問題，確保各項工作落實到位。領(lǐng)導小組認真總結(jié)履行教育工作職責情況，并及時完善義務教育發(fā)展基本均衡工作相關(guān)材料。但是想要推進義務教育均衡發(fā)展，首先我們要了解義務教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、義務教育發(fā)展不平衡的主要表現(xiàn)及原因，然后制定相應對策，加以實施監(jiān)督，最終促進穩(wěn)定均衡發(fā)展。就其實質(zhì)而言,教育的均衡發(fā)展主要為三個層面:在物質(zhì)層面上追求優(yōu)質(zhì)教育資源的相對均衡配置,從而為受教育者提供相對平等的教育機會與條件,在就學過程中得到同等的對待和支持。我國的基礎(chǔ)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,取得了巨大的發(fā)展和成就,但同時也面臨著不均衡發(fā)展的問題。二、我國義務教育發(fā)展不均衡的主要表現(xiàn)及原因分析改革開放以來,尤其是進入本世紀以后,我國義務教育發(fā)展進程明顯加快。我國東部沿海地區(qū)與西部地區(qū)以及中部地區(qū)由于經(jīng)濟實力的差距,造成教育資源差距十分明顯,且最發(fā)達地區(qū)和最貧困地區(qū)的差距在繼續(xù)擴大，其中各區(qū)域間的教育經(jīng)費差距最大。由于歷史的原因我國長期以來形成的城市中心傾向使得我國廣大的地區(qū)顯現(xiàn)出嚴重的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景,這使得我國教育發(fā)展呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)教育嚴重失衡狀態(tài),并且這種情況愈演愈烈。東西部地區(qū)差異和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)相互交織在一起,使我國義務教育發(fā)展失衡表現(xiàn)出異常的復雜性。而普通學校卻越辦越弱，師資流失，生源減少。生產(chǎn)力是經(jīng)濟基礎(chǔ)中的重要元素，而教育屬于上層建筑，是由經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定的。從而直接影響各地區(qū)社會成員的實際家庭收入，進而影響社會成員對于教育支出的能力，其直接導致了教育發(fā)展的不平衡。有限的教育資源與龐大的受教育人口之間的矛盾，教育的公平性原則與教育資源的不平衡分布之間的矛盾，在一定程度上阻礙了我國教育快速發(fā)展的步伐。最后導致的結(jié)果是使各個學校之間、城市和農(nóng)村兒童之間、發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)的兒童之間在教育環(huán)境、教育資源上的巨大差別被明顯忽略，從而影響了教育的均衡發(fā)展。大量早婚、近親結(jié)婚的現(xiàn)象的存在，極大地影響了人口生育的質(zhì)量，致使低能或身心發(fā)育不全兒童大量產(chǎn)生，也對我國普及特殊兒童的義務教育增加了負擔?！笆濉逼陂g,國家高度重視義務教育,出臺了許多政策措施,明確提出各級政府要增加對義務教育的投入,及時作出西部“兩基”攻堅的戰(zhàn)略部署和新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村的重大決策。加強省級政府統(tǒng)籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發(fā)展責任制。實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。義務教育階段不得設(shè)置重點學校和重點班，改變教育觀念，減少歧視與區(qū)別對待，保證一定的公平性,同時也一定程度上解決擇校熱問題。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務教育的轉(zhuǎn)移支付力度，鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)。繼續(xù)實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，積極推進節(jié)約型校園建設(shè)。完善醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度建設(shè)，切實維護農(nóng)村教師社會保障權(quán)益。建立和完善鼓勵城鎮(zhèn)學校校長、教師到農(nóng)村學?；虺鞘斜∪鯇W校任職任教機制，完善促進縣域內(nèi)校長、教師交流的政策措施，建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍，城鎮(zhèn)學校教師評聘高級職稱原則上要有一年以上在農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。身為小學教育專業(yè)的大學生，我們也要積極響應國家的號召，為我國的教育事業(yè)做貢獻，努力學好專業(yè)知識，積極投身到需要我們的地方去，為義務教育的均衡發(fā)展出一份力！