后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料（本站推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 了根本性的好轉(zhuǎn)。繼續(xù)開展家訪。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。據(jù)說，進(jìn)入了高中之后，他還在不斷地進(jìn)步。對于海波這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！循循善誘，潤物細(xì)無聲每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。經(jīng)過認(rèn)真研究分析，我主要采取了以下措施。我利用其特點(diǎn)，讓他擔(dān)任班上的衛(wèi)生監(jiān)督員，在這一職務(wù)中，工作很出色，每天到校堅(jiān)持檢查衛(wèi)生，一旦發(fā)現(xiàn)有垃圾或紙屑他會立即進(jìn)行處理。三、平時(shí)多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生對于 劉明的不良行為和習(xí)慣，我都是進(jìn)行談心式教育，用關(guān)心和愛護(hù)的口吻與他親切交流，讓他充分體會到老師對他的愛，讓他在愛的關(guān)心與撫育中成長。該生學(xué)習(xí)能力較差。學(xué)生的家庭背景和社會背景：該生的父母離異，她跟父親一起生活。而有由于特殊的家庭，她特別敏感，對外總是一副戒備心理，總是在一些小事上耿耿于懷，與別人大動干戈，從中得到心理滿足。而且經(jīng)常占用她的學(xué)習(xí)時(shí)間讓她干家務(wù)，天長日久該生對學(xué)習(xí)喪失了興趣。而我在教育與轉(zhuǎn)化中，忽視了她在心理品質(zhì)、素質(zhì)方面與正常學(xué)生的差異。二、指導(dǎo)策略：幫助建立正常的家庭教育環(huán)境。要求他百忙之中多抽出一些時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長與優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，老師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表揚(yáng)?！芭d趣是最好的老師”。教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，了解和關(guān)心學(xué)生的一切，尊重學(xué)生的人格和自尊心；多對學(xué)生進(jìn)行“賞識教育”，善于拿起“表揚(yáng)”的武器。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，主要是從心理上轉(zhuǎn)化，才能帶動其他方面發(fā)生質(zhì)的變化，而且會越變越好，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，收到令人滿意的效果。張俊：家長工作很忙，對他沒有要求，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。轉(zhuǎn)化措施：在課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，利用課余時(shí)間幫助她理解掌握新的知識點(diǎn)，同時(shí)與家長溝通，制定出幫扶的計(jì)劃；家長每天都要認(rèn)真地看孩子的作業(yè)，確保對于每天的知識點(diǎn)都能夠掌握。后來又和她的姑姑一起生活，家庭環(huán)境比較特殊。無論發(fā)生了什么事，我都先不責(zé)怪她，而是把她叫到我身邊來問清情況。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中細(xì)心觀察高的發(fā)展變化，一旦發(fā)現(xiàn)她有了一絲進(jìn)步，就給予她及時(shí)的表揚(yáng)。一個(gè)學(xué)期以后，高同學(xué)的不良行為極大的減少了，而良好的行為習(xí)慣也在她身上慢慢增多。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)實(shí)意義的教育，力求適合學(xué)生的一些特點(diǎn)，因人而異，因材施教，凈化學(xué)生的思想，提高學(xué)生的覺悟。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必須要耐心，持之以恒。七年級時(shí)，上課經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)，上課講空話、是非多；下課胡打亂鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；抄襲作業(yè)，各門功課均不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，只能安穩(wěn)幾天，毫無改進(jìn)。但結(jié)果是，反復(fù)不斷，問題不絕。在家訪回來的路上，我盤算起了對他轉(zhuǎn)化的計(jì)劃和措施，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。到了初三，開學(xué)之初他主動找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。學(xué)習(xí)成績也取得了顯著的進(jìn)步，期末測試各科成績平均突破80分?，F(xiàn)在，他已經(jīng)順利考入本縣一中，成為高中生的一員。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。王金同學(xué)非常貪玩，平時(shí)就連上課都要伺機(jī)玩一下。有時(shí)候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業(yè)本?？傊?，愛是春風(fēng)，他能喚醒后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，他會滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，他會點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。如何給學(xué)生自信心呢？經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)王金同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)：頭腦靈活，記憶比較快。主要采取了以下幾個(gè)措施：一、利用黃和濤同學(xué)虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強(qiáng)她的自信心，提升她在班上的影響力。后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。同時(shí)，對其嚴(yán)格要求，繼續(xù)制定獎懲辦
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