后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料-預(yù)覽頁
【正文】 這種不良的處境，又強(qiáng)化和加速了她的心理變化過程?！靶牟∵€需?心?來醫(yī)”說的就是這個(gè)道理。通過談話，使他明白孩子的成長離不開正常的良好的家庭教育環(huán)境。在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)挖掘閃光點(diǎn)。作為教師及時(shí)肯定，表揚(yáng)學(xué)困生滿足其自尊心和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)造契機(jī)。通過我的啟發(fā)誘導(dǎo)，柯丁楊的不懈努力，家長的默契配合，她在各方面取得了進(jìn)步，不良的行為得到了矯正。因此，我們本著科學(xué)、求實(shí)的態(tài)度，要從根本上實(shí)施對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，講究學(xué)生，除了進(jìn)行必要的帶強(qiáng)制性的規(guī)程矯治，更應(yīng)讓學(xué)生自我發(fā)展，自我完善。數(shù)學(xué)底子比較薄弱，對數(shù)學(xué)概念的理解有一定的困難，但自身很認(rèn)真，因此計(jì)算的正確率較高。轉(zhuǎn)化措施：與學(xué)生談心，幫其認(rèn)識自身的問題，提出希望，同時(shí)在校內(nèi)對其學(xué)習(xí)加強(qiáng)監(jiān)督與督促；與家長溝通，加強(qiáng)校外的督促，逐步改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。但是，班上有一個(gè)叫做楊舜堯的學(xué)生，卻是一個(gè)典型的后進(jìn)生。短短的兩個(gè)星期，他就和其他班級年級的同學(xué)一起參入了兩起打架事件。每次教育完后，他都是口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。沒想到，她卻越鬧越兇，越鬧越不可收拾，那天，和政治老師在課堂上公開頂撞，將老師重重地推了一下??看到這種情景，我覺得不能逃避了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對性地做工作，我決定先深入到他家去家訪，了解其家庭教育狀況，然后再找對策。家訪后，我認(rèn)真分析了他成為后進(jìn)生的原因。我采取了一下措施：首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。我也改變了談話的語氣，盡量用商量的語氣、談話時(shí)盡量做到以小見大、以情感人。我讓班干部和其他學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，尊重他，關(guān)心他。讓他承擔(dān)一定的責(zé)任。調(diào)整他的座位，把他安排在了第一排的位置，并交代任課老師多關(guān)照他，多讓他回答問題，多指導(dǎo)他完成作業(yè)，并且注意表揚(yáng)他。通過近一個(gè)學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。通過我和科任老師的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：午休、自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的橋梁。后來又和她的姑姑一起生活，家庭環(huán)境比較特殊。無論發(fā)生了什么事，我都先不責(zé)怪她，而是把她叫到我身邊來問清情況。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中細(xì)心觀察高的發(fā)展變化，一旦發(fā)現(xiàn)她有了一絲進(jìn)步，就給予她及時(shí)的表揚(yáng)。一個(gè)學(xué)期以后，高同學(xué)的不良行為極大的減少了，而良好的行為習(xí)慣也在她身上慢慢增多。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)實(shí)意義的教育，力求適合學(xué)生的一些特點(diǎn)，因人而異，因材施教，凈化學(xué)生的思想，提高學(xué)生的覺悟。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必須要耐心，持之以恒。七年級時(shí)，上課經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)，上課講空話、是非多；下課胡打亂鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；抄襲作業(yè)，各門功課均不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，只能安穩(wěn)幾天，毫無改進(jìn)。但結(jié)果是，反復(fù)不斷，問題不絕。在家訪回來的路上，我盤算起了對他轉(zhuǎn)化的計(jì)劃和措施，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。到了初三，開學(xué)之初他主動找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。學(xué)習(xí)成績也取得了顯著的進(jìn)步，期末測試各科成績平均突破80分?，F(xiàn)在，他已經(jīng)順利考入本縣一中，成為高中生的一員?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。王金同學(xué)非常貪玩，平時(shí)就連上課都要伺機(jī)玩一下。有時(shí)候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業(yè)本?？傊瑦凼谴猴L(fēng)，他能喚醒后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，他會滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，他會點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。如何給學(xué)生自信心呢？經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)王金同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)：頭腦靈活，記憶比較快。主要采取了以下幾個(gè)措施：一、利用黃和濤同學(xué)虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強(qiáng)她的自信心，提升她在班上的影響力。后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。同時(shí)，對其嚴(yán)格要求，繼續(xù)制定獎懲辦
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