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幼兒園小班教育隨筆(熱門45篇)-預覽頁

2025-10-24 16:41 上一頁面

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【正文】 一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說。我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神,一句贊揚的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我?!蔽揖驮谒嫷囊粋€個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。所以,無論畫成什么樣貌,都不失為一幅好畫,教師不應去責備,而應去觀察了解。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就異常喜歡吃零食,整天大把大把的零食?!薄澳銢]吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,今日講的小白兔的故事,然后對她說:“文瑩,我告訴你一個秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。篇14:幼兒園小班教育隨筆一副畫今日一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。為了給她面子,我收下了并多謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“教師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。我想,還是把她叫來,說:“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著畫走了。示范結(jié)束后,我要求大家自我試一試,折一折?!彼齽邮至?,可還是沒有象其他孩子那樣肯自我獨立地去思考,總想依靠教師來幫忙…孩子專心、進取動腦、動手都是教師和家長所期盼的,這些都是一個人的良好學習習慣,它是一個人更好發(fā)展的前提條件,僅有具備了這些良好的習慣,才能有利于激發(fā)孩子的學習進取性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,使孩子終生受益。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。反復幾次,孩子便能安靜入睡。其實這樣的孩子還有很多,可是大多在我悉心的陪同下,一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。游戲中每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。這是怎樣啦?事后我問崔新坤今日怎樣不爭了呢。篇18:幼兒園小班教育隨筆聽故事在一次即將吃中午飯前的半個小時,當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重復講了一遍,并要求過后誰也來當當小教師,在把聽到的講給同伴們聽。這樣既表揚了認真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向。我們對他采取了很多的辦法,可是效果不是很大,他還是很孤僻。幫忙孩子們消除自卑感,父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的本事或品質(zhì),以免損害他們的自尊心和自信心,而要多給予褒揚和鼓勵。作為教師,應讓愛與微笑永遠充滿自我的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國的下一代。游戲要求是:鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友,要說出一件讓自我最歡樂的事情。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給自我買玩具,也不是做錯事情被教師批評。作為一名教師,應當時刻提醒自我:每當走進幼兒園時,都應當要收拾起自我的壞心境,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。當媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。這樣以來,日常活動不能正常進行,并且也影響著其他小朋友的教育。作為一名合格的幼兒教師,要認真分析原因,采取不一樣的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒簡便愉快地投入到幼兒園的生活中去。”XXX小朋友聽后就真的不哭了。由于最近天氣冷了,我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室,雖然外面已是冬天,但活動室還是溫暖的,沒過幾天很多的花花草草長的葉子也越來越好了,我們班級的種植角也開始變得不一樣了。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)進入了大班,孩子們無論身高體重,知識技能,都有了很大進步,這也是我非常欣慰的地方?!痹瓉硎菂怯晖┳它S厚霖的座位,黃厚霖小朋友就開始打吳雨桐,吳雨桐還是不起來,于是倆人就這么打了起來,問出來后指出不對的地方,有問題首先應該找老師,跟老師說,不能打架。和小班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里,我覺得我很幸福。琦琦走進教室隨口喊了一聲:“老師好!”小臉卻朝著其他方向,快速地走向自己的小櫥子。這種行為立刻引起我的重視,這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的好時機,我馬上對琦琦和所有的小朋友說:“從今天開始,我們一起學習不僅用語言問好,還用目光問好,行嗎?”聽說和老師一起學習,還聽到新鮮的“目光問好”,小朋友都高興地答應了,琦琦興奮地使勁點著頭??鞓返囊惶鞆囊粋€目光、一聲問候開始了!這件事情讓我感悟很深,我們一直在學習優(yōu)化教師行為,轉(zhuǎn)變教育思想,原來就這么簡單,就在教師一舉手,一投足,一個小小的目光中。”陸尉不情愿地說:“我不喜歡吃。第二天午餐時,我悄悄地對陸尉說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點其他的菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”陸尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高興。等到這瓶咸菜吃完時,陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。只有發(fā)準了音,孩子才能正確地表達自己的意愿和要求。有時個別單詞發(fā)音糾正了,但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,所以,這一時段內(nèi)不應單抓語音、詞匯,而應該結(jié)合短句進行練習。在聽、說能力的培養(yǎng)中認為首先要教會孩子注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。幼教工作者應抓住一切有利因素,因勢利導,啟發(fā)孩子,及時改進,進一步促進幼兒園小班孩子語言能力,雖然已有4年時間沒有教小班了,對小班孩子的年齡特點,課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個班,我想我有責任把這個班級管理好,服務好。當孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設良好的學習氛圍。先收自己面前的,再幫別人收……。小班下學期的培養(yǎng)目標是:在老師幫助下會穿脫衣服,初步學會扣紐扣,初步有放整齊的意識。后半學期:以樂意遵守為主。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談“愛”,我們把“愛”融進一天活動當中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會說:“寶貝,真乖,老師愛你”。這個孩子還有點小心眼、遇事想不開、愛鉆牛角尖。發(fā)現(xiàn)這個孩子從小是由爺爺奶奶帶大的,到上學的年紀才來到父母身邊,平時缺乏溝通交流。愛沒得到滿足,是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。從小在老人們身邊長大,缺乏與小伙伴們游戲的機會,這很容易使孩子養(yǎng)成不合群的性格。這樣,在游戲中他就會發(fā)現(xiàn)自己的重要性,發(fā)現(xiàn)游戲時的樂趣,使他產(chǎn)生對同伙的信賴和情感上的共鳴,這有利于孩子克服不合群的心理障礙。我們老師就干涉其中,邊做其它小朋友的工作,邊鼓勵他在試一試。教師和家長要找對原因,及早采取措施,合理引導并對孩子施以教育,幫助他們消除這些不良因素,使他們健康活潑地成長。小孩子是一張白紙,你把他畫上什么樣的圖案都可以,但都得需要我們?nèi)ヒ龑?。中午吃飯,老師示范如何一邊拿勺子,一邊扶著碗吃飯。在這個過程中,不怕他們做得不正確,而是協(xié)助鼓勵他們完成,讓他們知道自己的事情應該自己做?!敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時,更要細心的觀察到孩子的各種學習習慣,有針對性的、有目的透過多種方法,有效的引導孩子,慢慢地朝著良好習慣方向發(fā)展?!?5年后,教授給另一批學生也布置了一個作業(yè):檢驗25年前的預測是否正確。但最終學生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案。因為,這時他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。不要把愛的方式當作愛。和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。多鼓勵少批評對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束?!钡⒆犹?,小手太小,根本不會捶。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會,我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過。來我們班后,由于其他孩子是新來的,所以我顧及不到抱她了,但是不抱她就哭,一哭就沒完沒了,怎樣辦?正巧我上課《布娃娃》,每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃,小可可也帶了。我說:“可可,從這天起,你就當媽媽了,你的娃娃等著你去抱她呢?!边@一招還真靈,以后的每個早晨,我都會把娃娃給她抱著,一段時間過去了,她不抱娃娃也不哭了。前一段時間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報告”,而對于趙國坤小朋友,我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育,他當時也都很容易地理解了“老師,我不拿他的彩筆了。靜下心細細想來,是不是我的教育方式用得不恰當呢?幼兒年齡小,自我控制潛力差,動作、行為往往比較沖動,想到什么就做什么,看到什么就說什么。再說,他也不必須能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中,所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象?!袄蠋煟粢恻c!”忽然一個孩子輕聲地說,之后全班幼兒一齊說:“老師,您留意點呀!”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著。開學的第一天,吃過早飯早早來到幼兒園,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。但是經(jīng)過這一個假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的情緒開朗起來,同時也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。睡午覺時,我整理孩子們的衣褲,發(fā)現(xiàn)肖曼的褲腰濕了。天哪,又尿濕了。原因找到了,我趕緊把她往下按。此后,這孩子再也沒尿濕褲腰。我之后問。”“因為老師給我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好。在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。這時我看到郭海洋走了過去,把她扶了起來,還細心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領(lǐng)著她一齊去廁所。消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼這天剛來幼兒園不久,郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園,抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧,他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓老師關(guān)小屋”。我明白了孩子是怕自己在房子里。同時還要和家長達成共識,期望家長平時不要恐嚇孩子,要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來,隨著那個白色東西越來越近,小朋友有的說是飛機,有的說是大鳥,甚至有的小朋友還說是飛碟。但小一點的風能夠給人們帶來很多好處,例如發(fā)電,吹干衣服等。作為教師,更就應付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學知識。結(jié)果,他卻明顯比以前聽話了?!毙焓烙⒃谖遗赃呎f。看到孩子的進步我心里感到個性的高興?!皣u!”我急忙制止了孩子們的聲音。“謝謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候,孩子響響得親了我一下說著,臉上帶著幸福的微笑跑了出去。我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時間我竟不知說什么好了。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,這天下午有一節(jié)《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。因此我們必須要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛(wèi)生的好孩子。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們?nèi)罕娭?,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么完美!5提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小,安全意識很差,并且缺乏生活經(jīng)驗,見了新鮮事物敢于冒險,所以我們必須要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時預防隨時發(fā)生的危險。6特殊孩子特殊照顧戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?!币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?,感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要留意,不要摔倒。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識字、數(shù)數(shù)都不差。因此,偉偉最后鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。7因玩沙包引起的戶外活動時,有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包,扔到樹上或墻上,而孩子們也因此會招來一頓批評。8如何改變孩子的壞脾氣首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當孩子沒有道理地發(fā)脾氣時,不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。9巧妙的調(diào)動孩子得用心性這天戶外活動,我和小班的孩子練習雙手交替拍球。我靈機一動鼓勵他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多???”他高興地說:“是”。原本土生土長的農(nóng)村孩子,卻遠離了鄉(xiāng)土氣息,在家長和老師的“呵護”下,孩子很少沾上一點土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時間長了孩子也會厭煩?!贝蠖鄶?shù)孩子說不明白,行行小朋友說:“是為我們準備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意——!”當把一個個泥團分給孩子
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