人民幣兌換-教學(xué)反思（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)難點] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個問題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。（三）求積、商的近似數(shù)對比兩道題的結(jié)果，有什么異同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點：都保留了兩位小數(shù)；不同點：一個是乘積，一個是商。完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，再以此為點進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的生活認(rèn)知，積累解決問題的經(jīng)驗。，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。（學(xué)生舉手回答，教師點評。讓我們一起來看一看，老師外出旅游時拍的照片。（課件展示國外景點照片。剛才大家說道要帶錢，老師準(zhǔn)備了10000元人民幣去國外購物，直接使用人民幣付賬行嗎？學(xué)會代表回答。師：我國很多銀行都有兌換外幣的業(yè)務(wù)，并且兌換比例一樣，我們把這種兌換比例稱為匯率。要求每組做好記錄，并選派代表反饋結(jié)果。預(yù)設(shè)：生1：10000=。生：利用小數(shù)點移動變化的規(guī)律來解決。小組交流，教師巡視。師：說的都很好?！瓗煟浩綍r的生活環(huán)境中，你在哪些生活問題中遇到過小數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生集體評議，形成認(rèn)知。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)來源于生活”。2，能夠按照要求求出積、商的近似值。同學(xué)們，大家好！隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通的發(fā)達(dá)，同學(xué)們一定去過不少地方游玩，欣賞過很多美麗的風(fēng)景。同學(xué)們?nèi)ミ^嗎？想去嗎？老師也想去，可有一個問題讓老師為難了。那該什么辦呢？非常好，兌換錢幣，下面我們就開始來學(xué)習(xí)今天的新知識人民幣兌換。（點擊電腦）中國人民銀行會根據(jù)世界各國貨幣需求每天公布一個外匯牌價，任何人都應(yīng)按照當(dāng)天的匯率進(jìn)行兌換，任何私自抬高或降低匯率，私自進(jìn)行貨幣交易的行為都是違法的。那3美元怎樣列式呢？美元呢？對，這個匯率表就是這樣來幫助我們進(jìn)行貨幣兌換的，下面我們就要利用這個匯率表解決一些實際問題。（2）學(xué)生解答，說出理由。這種方法就叫做四舍五入法。?，（3）那么我們怎么寫結(jié)果呢?很好,這位同學(xué)說了我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,錢幣要保留兩位小數(shù),誰來說說怎么保留呢?看小數(shù)點后面第三位，小數(shù)點后面第三位是5，所以四舍五入應(yīng)該向前一位進(jìn)一,。【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自己的語言對方法進(jìn)行總結(jié)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)247。15（5）現(xiàn)在誰再來說說四舍五入的方法是是什么呢？四舍五入的方法是：保留到哪一位，就看它后面那一位上的數(shù)字，如果大于等于5，（例如5，6，7，8，9）就向前一位進(jìn)一，如果小于5（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。這時候小數(shù)末尾的0是不能省掉的。看，我們身邊的一些小朋友也遇到了兌換人民幣的問題，我們來幫他們解決一下好嗎？好，來看，小明隨香港小朋友訪問團(tuán)來北京參觀，想買下這個鉛筆盒做紀(jì)念。媽媽隨旅行社到泰國旅游，她帶了5000元人民幣到銀行兌換泰國銖，準(zhǔn)備做零用錢，能換多少泰國銖？請同學(xué)們計算一下。下面我們來看小紅爸爸遇到的問題。剛才我們都是用四舍五入的方法對答案了進(jìn)行取舍，現(xiàn)在我們來看下面的問題，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?來看!，30米布可做幾套這樣的童裝？請同學(xué)們計算一下。通過剛才的解決問題，我們發(fā)現(xiàn)有時對待實際生活問題是不能用四舍五入法進(jìn)行取舍的，而是要聯(lián)系我們的生活進(jìn)行考慮。就是生活中問需要多少個容器這樣類似的問題時，不論小數(shù)點后面的十分位是什么數(shù)字，都應(yīng)該向前一位進(jìn)一。關(guān)鍵是怎樣計算剩下的呢。同學(xué)們，讓我們來回顧一下,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你印象最深的是什么？
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