【正文】 纏綿綿，好溫柔。開(kāi)放性試題精選測(cè)試 對(duì)聯(lián)題刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。請(qǐng)以“歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》一文，擬一個(gè)下聯(lián)。但此時(shí)此地，有話何不說(shuō)？我謹(jǐn)以這虔誠(chéng)的信念，向殉難者默誓：心不死，志不絕，和平可期，□，殺人者終必覆滅。上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 仿寫與串詞成句練習(xí)“分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，奇跡就是這樣創(chuàng)造的”，要求仿照此句型和意思寫一句話。例句：友誼像嬌艷的花朵，需要真誠(chéng)去培育。在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！仿寫： “農(nóng)家少閑月，五月人倍忙。在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后語(yǔ)意連貫。但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹(shù)茂密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江……1請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“山”開(kāi)頭，寫兩個(gè)相同的比喻句。1仿照下面兩個(gè)句子的格式，發(fā)揮想象，再寫出三個(gè)關(guān)于讀書的比喻。她們或梳妝，或?yàn)?，或奏?lè)，或歌舞，形態(tài)各異。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；。2選出填在下句橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹。(2)___________________________________(3)__________________ __________________ ：(1)__________________ __________________(2)__________________ __________________(3)__________________ __________________ ：(1)__________________ __________________(2)__________________ __________________(3)__________________ __________________ __________________(1)__________________ __________________。(2)兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。(2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(3)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。9.(1)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷腸。(2)驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。17.（1)不畏浮云遮望眼(2)云橫秦嶺家何在(3)白云千載空悠悠 18.(1)海上生明月(2)以觀滄海(3)直掛云帆濟(jì)滄海19.(1)山隨平野盡，江入大荒流。(2)白日依山盡，黃河入海流。(3)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。23.(1)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。)不以物喜，不以己悲。26.(1)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。(2)學(xué)者先要會(huì)疑。中考文言文課外題錄一、閱讀下面的文言文，完成1~5題（3每題2分，5題每題3分，共12分）王冕（人名），字元章。性卒（死），門人事冕如事性。C、偷偷地進(jìn)學(xué)校去聽(tīng)老師們上課。他因此而成為德高望重的人，受到全社會(huì)的尊重。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也?！咸熳屛覟榘佾F之長(zhǎng)?！遗c你先走。（或：說(shuō)明做事情如果不加分析，往往會(huì)被假象所迷惑）三、2000年紹興中考 濟(jì)陰之賈人（商人），渡河而亡其舟，棲于浮苴（水中浮草）之上，號(hào)焉。人曰：“盍（何不）救諸？” 漁者曰：“是許金不酬也。（形容詞詞尾，表示“……的樣子”）D、舟薄于石又覆。[我是濟(jì)陰的富豪。[（打魚(yú)人）站在岸上看著商人，（商人）就淹死了。（用文中原話回答）根據(jù)這則小故事，以其中某一人物為對(duì)象，寫一句評(píng)論的話，要求句中能運(yùn)用成語(yǔ)或格言警句。他平生對(duì)于寫字，從來(lái)也不馬虎草率。譯文 3． 用一句話來(lái)概括這段文字的中心?！咀g文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。2．對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同 3．翻譯：譚乃高壓求反。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。B． 常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。①或夜昏怠，輒以水沃面： ②妻子衣食僅自足而已： 4．這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。①患記問(wèn)不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（）A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見(jiàn)C．滿坐賓客無(wú)不伸頸側(cè)目 D．京中有善口技者 3．本文中概括主旨的句子是：（）A． 用力多者收功遠(yuǎn)。4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。D．乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。譯文：3． 就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：4． 歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是（六）王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》 【原文】王冕者，諸暨人。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書。過(guò)后，他仍是這樣。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。如是者十四年。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。譯文：3．選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)（）是馬也，雖有千里之能 其如土石何 A B 如是者十四年 其寢室有短窗4．這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。故余雖愚，卒或有所聞。因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。所以我雖然很愚笨，還是得了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。①“余因得遍觀群書”的原因是什么？②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？ 4． 這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？答：（九）師曠論學(xué) 【原文】晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。①晉平公問(wèn)于師曠曰 ②臣安敢戲其君 ③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎 2． 文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？ 答：（一0）程門立雪《宋史》 【原文】楊時(shí)見(jiàn)程頤于洛。【譯文】楊時(shí)到洛陽(yáng)求見(jiàn)程頤。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。右手握管處，指掌成繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來(lái)他把讀書的房間題名為“七錄”。之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他 從小在學(xué)習(xí)上就（填四字短語(yǔ)），苦練基本功，因而練出了過(guò)硬的功夫，可見(jiàn)“ ”（用一句名言回答）（一三）學(xué)弈 【原文】弈秋，通國(guó)之善弈也。【譯文】弈秋是僵最會(huì)下棋的人。【閱讀訓(xùn)練】1． 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)展示明顯的警戒。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教，還算不上是真正愛(ài)學(xué)習(xí)的人。（不超過(guò)10個(gè)字）答：（一六）教學(xué)相長(zhǎng)（節(jié)選）《札記》 【原文】 雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也?！咀g文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處?！鹃喿x訓(xùn)練】1． 給下列句中加點(diǎn)的字在（）中注音，在橫線上釋義。（一七）孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》 【原文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。”于是呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)?！笆縿e三日即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 譯文： 成語(yǔ)：4． 本文通過(guò)記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說(shuō)明了什么道理？ 答：（一八）顏回好學(xué)《史記》 【原文】回年 二十九，發(fā)盡白，蚤死?！?【譯文】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過(guò)早地死了。” 【閱讀訓(xùn)練】1．指出下列句中的通假字。”譯文：4． 顏回好學(xué)具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（用原文回答）答：（一九）邴原泣學(xué)《初潭集》 【原文】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書舍而泣?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無(wú)錢資?！咀g文】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。老師憐憫嶼地說(shuō)：“你想讀書就來(lái)吧！”邴原進(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。①孤者易傷，貧者易感。采稆負(fù)販，而常挾持經(jīng)書，投閑習(xí)讀，其兄笑之而其兄笑之而遇不改?！?遇言：“當(dāng)以?三余?。為人樸實(shí)敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)主。附近的讀書人請(qǐng)他講學(xué)，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。冬天，沒(méi)有多少農(nóng)活。①苦渴無(wú)日譯文：②冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。”又欲“推”字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。退之立馬久之，謂島曰：“?敲?字佳?！庇窒胗谩巴啤弊郑▉?lái)替換“敲”字），反復(fù)思考沒(méi)有定下來(lái)，便在驢背上（繼續(xù)）吟詠，伸出手來(lái)做著推和敲 的姿勢(shì)。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩(shī)句，用“推”字還是用“敲”字沒(méi)有確定，思想離開(kāi)了眼前的事物，不知道要回避?！鹃喿x訓(xùn)練】 1．下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 2． 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。所以邵先生說(shuō)：“一天的計(jì)劃決定于早晨，一年的計(jì)劃決定于春天，一生的計(jì)劃決定于勤勞。3． 作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么？ 答：（二三）誡子書《諸葛亮》 【原文】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)必須安靜焉，才能來(lái)源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無(wú)法擴(kuò)展才能，沒(méi)有志向就不能在學(xué)習(xí)上有甩成就。答：（二四）陶侃惜谷《晉書》 【原文】陶侃嘗出游，見(jiàn)人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為？”人云：“行道所見(jiàn)，聊取之耳。”陶侃大怒說(shuō)：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起來(lái)，抽了一頓鞭子。C．醉翁之意不在酒 D．去國(guó)懷鄉(xiāng) 3．翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。是他那知錯(cuò)能改，變驕傲為虛心的態(tài)度。；往往，總是。②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。揭示主題。（七）1.①降職遠(yuǎn)調(diào)貶官②總是③光，光亮④這 。尊師，求學(xué)誠(chéng)心。（一二）1.①鈔通“抄”②才③洗④命名 、C 天才出自勤奮（一三）1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 ，才能有所收獲的道理。n；同“旋”，轉(zhuǎn)身 ④cuō tu243。n；困惑，理解不透 2.①學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。（一七）“途”；邪通“耶”。②你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)。忙，只要肯抓緊學(xué)習(xí)，就必定學(xué)有甩獲。；無(wú)論做人；還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。（二四） 用鞭子打 。仿寫：父愛(ài)是_____________________________________________________________ 父愛(ài)是_____________________________________________________________在下列橫線上，仿照加點(diǎn)的句子再續(xù)寫兩個(gè)句子。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。6．仿照例句，補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)木；____________________，____________________；__________________，________________。9．例①：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。年輕人，我是過(guò)去，你們是未來(lái)；我只是一片樹(shù)葉，你們是______________________；我是一支蠟燭，你們是_______________________；我只是一道小溪，你們是________________________________。親愛(ài)的老師，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章！______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14． 仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。谷穗： 玻璃窗：16．仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。(2分)例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。20．仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手；自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”完成下邊句子：____________是一把利刃，可以_____________________；____________也是一把利刃，卻只能___________________________________。22．根據(jù)語(yǔ)鏡，仿照劃線句子，接寫兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。沒(méi)有 的聚積，就沒(méi)有。25．依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語(yǔ)中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。朋友是。示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。29．閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。30．請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫，與前