【正文】 纏綿綿，好溫柔。開放性試題精選測試 對聯(lián)題刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)。但此時此地，有話何不說？我謹以這虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，志不絕，和平可期，□，殺人者終必覆滅。上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領下聯(lián)：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 仿寫與串詞成句練習“分分秒秒，點點滴滴，日積月累，奇跡就是這樣創(chuàng)造的”，要求仿照此句型和意思寫一句話。例句：友誼像嬌艷的花朵，需要真誠去培育。在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！仿寫： “農家少閑月，五月人倍忙。在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，使前后語意連貫。但若不精心培育，花兒就會枯萎。我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹茂密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江……1請仿照下面兩個比喻句的句式，以“山”開頭，寫兩個相同的比喻句。1仿照下面兩個句子的格式，發(fā)揮想象，再寫出三個關于讀書的比喻。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。不論是鳥語花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；。2選出填在下句橫線上最恰當?shù)囊豁?)如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹。(2)___________________________________(3)__________________ __________________ ：(1)__________________ __________________(2)__________________ __________________(3)__________________ __________________ ：(1)__________________ __________________(2)__________________ __________________(3)__________________ __________________ __________________(1)__________________ __________________。(2)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(2)孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(3)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。9.(1)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷腸。(2)驛外斷橋邊，寂寞開無主。17.（1)不畏浮云遮望眼(2)云橫秦嶺家何在(3)白云千載空悠悠 18.(1)海上生明月(2)以觀滄海(3)直掛云帆濟滄海19.(1)山隨平野盡，江入大荒流。(2)白日依山盡，黃河入海流。(3)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。23.(1)海內存知己，天涯若比鄰。)不以物喜，不以己悲。26.(1)讀書破萬卷，下筆如有神。(2)學者先要會疑。中考文言文課外題錄一、閱讀下面的文言文，完成1~5題（3每題2分，5題每題3分，共12分）王冕（人名），字元章。性卒（死），門人事冕如事性。C、偷偷地進學校去聽老師們上課。他因此而成為德高望重的人，受到全社會的尊重。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。——上天讓我為百獸之長?！遗c你先走。（或：說明做事情如果不加分析，往往會被假象所迷惑）三、2000年紹興中考 濟陰之賈人（商人），渡河而亡其舟，棲于浮苴（水中浮草）之上，號焉。人曰：“盍（何不）救諸？” 漁者曰：“是許金不酬也。（形容詞詞尾，表示“……的樣子”）D、舟薄于石又覆。[我是濟陰的富豪。[（打魚人）站在岸上看著商人，（商人）就淹死了。（用文中原話回答）根據(jù)這則小故事，以其中某一人物為對象，寫一句評論的話，要求句中能運用成語或格言警句。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。譯文 3． 用一句話來概括這段文字的中心。【譯文】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。2．對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是（）A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同 3．翻譯：譚乃高壓求反。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。B． 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。①或夜昏怠，輒以水沃面： ②妻子衣食僅自足而已： 4．這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（）A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見C．滿坐賓客無不伸頸側目 D．京中有善口技者 3．本文中概括主旨的句子是：（）A． 用力多者收功遠。4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。D．乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。譯文：3． 就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：4． 歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是（六）王冕僧寺夜讀《宋學士文集》 【原文】王冕者，諸暨人。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。過后，他仍是這樣。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。如是者十四年。這樣一直堅持了十四年這久。譯文：3．選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（）是馬也，雖有千里之能 其如土石何 A B 如是者十四年 其寢室有短窗4．這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。故余雖愚，卒或有所聞。因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。①“余因得遍觀群書”的原因是什么？②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？ 4． 這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？答：（九）師曠論學 【原文】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。①晉平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君 ③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎 2． 文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？ 答：（一0）程門立雪《宋史》 【原文】楊時見程頤于洛?！咀g文】楊時到洛陽求見程頤。等到程頤醒后，門外積雪已經一尺多厚了。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。于是匡衡成了大學問家。右手握管處，指掌成繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他 從小在學習上就（填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“ ”（用一句名言回答）（一三）學弈 【原文】弈秋，通國之善弈也?！咀g文】弈秋是僵最會下棋的人。【閱讀訓練】1． 解釋下列句中加點的詞。請銘之坐右，以昭炯戒。我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。只是喜歡學習但不愿時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。（不超過10個字）答：（一六）教學相長（節(jié)選）《札記》 【原文】 雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也?！咀g文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處?！鹃喿x訓練】1． 給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。（一七）孫權勸學《資治通鑒》 【原文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！庇谑菂蚊砷_始學習?！笆縿e三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 譯文： 成語：4． 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？ 答：（一八）顏回好學《史記》 【原文】回年 二十九，發(fā)盡白，蚤死?！?【譯文】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了。” 【閱讀訓練】1．指出下列句中的通假字?！弊g文：4． 顏回好學具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（用原文回答）答：（一九）邴原泣學《初潭集》 【原文】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！咀g文】邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原進了學堂，學習異常努力。①孤者易傷，貧者易感。采稆負販，而常挾持經書，投閑習讀，其兄笑之而其兄笑之而遇不改?！?遇言：“當以?三余?。為人樸實敦厚，從小喜歡學習主。附近的讀書人請他講學，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見。冬天，沒有多少農活。①苦渴無日譯文：②冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。退之立馬久之，謂島曰：“?敲?字佳。”又想用“推”字（來替換“敲”字），反復思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟詠，伸出手來做著推和敲 的姿勢。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要回避?！鹃喿x訓練】 1．下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 2． 解釋下列句中加點的詞。所以邵先生說：“一天的計劃決定于早晨，一年的計劃決定于春天，一生的計劃決定于勤勞。3． 作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么？ 答：（二三）誡子書《諸葛亮》 【原文】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。學習必須安靜焉，才能來源于學習，不學習無法擴展才能，沒有志向就不能在學習上有甩成就。答：（二四）陶侃惜谷《晉書》 【原文】陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳。”陶侃大怒說：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起來，抽了一頓鞭子。C．醉翁之意不在酒 D．去國懷鄉(xiāng) 3．翻譯：是以百姓勤于農植。是他那知錯能改，變驕傲為虛心的態(tài)度。；往往，總是。②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。揭示主題。（七）1.①降職遠調貶官②總是③光，光亮④這 。尊師，求學誠心。（一二）1.①鈔通“抄”②才③洗④命名 、C 天才出自勤奮（一三）1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 ，才能有所收獲的道理。n；同“旋”，轉身 ④cuō tu243。n；困惑，理解不透 2.①學然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。（一七）“途”；邪通“耶”。②你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學費。忙，只要肯抓緊學習，就必定學有甩獲。；無論做人；還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決于靜。（二四） 用鞭子打 。仿寫：父愛是_____________________________________________________________ 父愛是_____________________________________________________________在下列橫線上，仿照加點的句子再續(xù)寫兩個句子。要求句式相同，語意連貫。世上有不絕的風景，人有不老的心情。6．仿照例句，補寫出一個比喻句。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹木；____________________，____________________；__________________，________________。9．例①：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。年輕人，我是過去，你們是未來；我只是一片樹葉，你們是______________________；我是一支蠟燭，你們是_______________________；我只是一道小溪，你們是________________________________。親愛的老師，愿你永遠擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章！______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14． 仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應的詞語。谷穗： 玻璃窗：16．仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。(2分)例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。20．仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對手；自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”完成下邊句子：____________是一把利刃，可以_____________________；____________也是一把利刃，卻只能___________________________________。22．根據(jù)語鏡，仿照劃線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。沒有 的聚積，就沒有。25．依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。朋友是。示例：結識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。29．閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。30．請仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選擇兩個作為“生命”的喻體展開敘寫，與前