【正文】 ，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的一小節(jié)來朗讀，并讓學(xué)生間互相評價(jià)，重視對學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和理解的評價(jià)。在閱讀中，體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！端l(xiāng)歌》說課稿3一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風(fēng)光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引，而孩子對于水鄉(xiāng)也并不熟悉，依據(jù)孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀；采用多媒體教學(xué)，欣賞水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。一、教學(xué)目標(biāo)能有感情的朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語，感受水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和人民生活的美好。因此，教學(xué)活動(dòng)要積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使其進(jìn)入詩人所描繪的意境，去領(lǐng)悟，去享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力二、自主學(xué)習(xí)《課標(biāo)》指出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級教學(xué)的重點(diǎn)。告訴學(xué)生像這樣有水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。可以選取喜歡的方式來讀。（課件出示詞語）①指名讀你會(huì)讀哪一個(gè)就領(lǐng)全班學(xué)生讀哪一個(gè)詞語。并將字貼在相應(yīng)的圖下。如果現(xiàn)在小朋友們就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河邊、池塘邊，你們最想去做什么呢?（學(xué)生說去游泳、坐船去游覽、欣賞美景）學(xué)習(xí)第2小節(jié)這么美的水，可老師覺得還缺點(diǎn)什么，你們說缺什么？對，是船。風(fēng)光如此美麗，那里人們也很幸福，看水鄉(xiāng)的孩子劃著小船在荷花叢中穿行，聽他們還唱著歌呢？想不想聽一聽。四、整體感知，啟動(dòng)思維，自主探究水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱什么歌呢？學(xué)生自由發(fā)言。（看課件出示的全文來讀）（菊城小學(xué)羅蓉）《水鄉(xiāng)歌》說課稿5今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文二年級上冊第八單元第21課?！端l(xiāng)歌》作為本單元的開篇，歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識字教學(xué)。重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。下面說說教法和學(xué)法：一、創(chuàng)設(shè)情境《新課標(biāo)》對低學(xué)段明確指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。再說說教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，從欣賞水鄉(xiāng)的美景入手，根據(jù)年段特點(diǎn)，采用隨文識字與集中識字相結(jié)合的教學(xué)策略，在朗讀中識字，在朗讀中感悟，在朗讀中升華。上課后，教師用多媒體大屏幕展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生討論，說說看到了什么。其次，引領(lǐng)學(xué)生初讀課文，整體感知水鄉(xiāng)。第二，播放朗讀錄音讓學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生對照自己的朗讀，感受一下詩該怎樣讀。讓學(xué)生邊讀邊思考：水鄉(xiāng)什么多？（課件出示）第四，有了上面的基礎(chǔ)，此時(shí)教師順勢過渡，帶學(xué)生一起走進(jìn)水鄉(xiāng)，欣賞美景。具體的指導(dǎo)方法我想分三步，第一步，出示課件，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讓學(xué)生自由讀，然后合作探究，讀了這一小節(jié)知道了什么？并引導(dǎo)學(xué)生想象：仿佛看到什么？第二步，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受水多，讓學(xué)生畫出相關(guān)詞語，教師相機(jī)課件出示：（千、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處）第三步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解本段，可以設(shè)計(jì)問題：除了水多，你還讀懂了什么？ 學(xué)生回答后板書（水美）水鄉(xiāng)究竟有多美，此時(shí)教師適時(shí)出示圖畫，并深情地課件出示的句子：是呀，湖水清澈蕩漾，在陽光的照射下波光粼粼，真是美極了?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢幫助學(xué)生理解“蕩”字；讀好“處處綠水蕩清波”，感受水鄉(xiāng)的水美。教學(xué)時(shí)，教師首先設(shè)疑，這么美的水，可老師覺得還缺點(diǎn)什么，你們說缺什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀并解疑：答案是船，教師提示：有水的地方就會(huì)有船，并出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看圖思考，這幅圖讓你想起課文中的哪句話。教學(xué)中教師首先讓學(xué)生閉上眼睛暢想下面的情境：水鄉(xiāng)水多，船多，水美、船美。三、創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對水鄉(xiāng)的熱愛這篇課文學(xué)到這里，已近尾聲，因此，教師要通過合理過渡進(jìn)入本環(huán)節(jié)教學(xué)：由問題“水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多”導(dǎo)入?？沙鍪鞠铝芯涫浇o學(xué)生作為床邊的參考：水鄉(xiāng)什么多？________________多。學(xué)生可能會(huì)以“魚多、橋多、蝦多”等為題創(chuàng)編，教師在學(xué)生交流時(shí)及時(shí)給予激勵(lì)和點(diǎn)評，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五 遷移運(yùn)用，綜合提高學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言。六：總結(jié)教師小結(jié)談話，啟發(fā)學(xué)生朗讀全文，出示全文課件，全班齊讀。以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處請各位批評指正，謝謝！擴(kuò)展資料：水鄉(xiāng)歌說課稿《水鄉(xiāng)歌》說課稿一、說教材。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，瑯瑯上口，以活潑清晰的語言，抓住水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)認(rèn)讀和理解“渠”和“駁”。教學(xué)難點(diǎn)：緊扣關(guān)鍵詞語,理解課文內(nèi)容，通過讀、想、背等方式，體會(huì)水鄉(xiāng)的風(fēng)光美，感受水鄉(xiāng)人民的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。朗讀感悟法結(jié)合課文特點(diǎn)，以讀促學(xué)，通過各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中思考、讀中感悟、讀中想象，充分感受課文的語言美和意境美。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：你們喜不喜歡水鄉(xiāng)呀？水鄉(xiāng)的美呀可以用音樂來渲染，可以用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩歌來贊美呢！今天我們就再次走進(jìn)水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)的船家已經(jīng)給我們送來了船票，只有讀好詞語才能上船哦。在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生具體學(xué)習(xí)第一小節(jié)，鼓勵(lì)自學(xué)第二、第三小節(jié)。“你是抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞感受到的？”這是把“關(guān)鍵詞”這個(gè)概念又強(qiáng)化了一下，學(xué)生不難找出“綠水”“清波”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好“處處綠水蕩清波”這個(gè)句子。學(xué)完第一小節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才老師和你們是怎樣學(xué)習(xí)水鄉(xiāng)的水多的呢？（一讀、二找、三想象、四背誦）學(xué)習(xí)“船多”“歌多”接下來就要求學(xué)生用這種方法學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。毋庸置疑，學(xué)生通過剛才的示范，也能試著找關(guān)鍵詞理解課文，雖然不一定周全，至少也有模樣了。（四）拓展延伸《課標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。（五）生字教學(xué)今年秋季，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對書寫的要求，因此我在教學(xué)環(huán)節(jié)的最后安排了寫字指導(dǎo)，并運(yùn)用孩子們喜歡的猜字謎形式導(dǎo)入，其實(shí)字謎中已經(jīng)暗藏了字的結(jié)構(gòu)和書寫注意點(diǎn)。為了讓學(xué)生直觀易懂的看筆記，根據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明了、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則，表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下板書：水鄉(xiāng)歌 水多 美麗 船多 忙碌 歌多 幸福