【正文】 幫助我的事時(shí)，一份感激之情就會(huì)涌上心頭。這時(shí)，她看見(jiàn)我手中寫(xiě)著“杰睿學(xué)校”四個(gè)大字的書(shū)時(shí)，就笑著對(duì)我說(shuō)：“你是不是要到杰睿學(xué)校去上課？”我猶豫了一下，回答說(shuō)：“是呀，怎么了？”阿姨就說(shuō)：“天太冷了，不如我送你去吧，順路，而且騎車快?？次易昧?，阿姨便騎著車飛快地向?qū)W校奔去。不一會(huì)兒，學(xué)校就到了。人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心，陌生人的愛(ài)在每個(gè)人的身邊，時(shí)時(shí)讓人感動(dòng)。《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚(yú)湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了?！督鹕聂~(yú)鉤》續(xù)寫(xiě)老班長(zhǎng)犧牲了，我們擦干了眼淚。休息了一夜，東方已經(jīng)出現(xiàn)了魚(yú)肚白，我把其他兩個(gè)病號(hào)叫醒，晨風(fēng)吹來(lái)，漸漸摩平了我們心中的傷痛。我們?nèi)齻€(gè)互相攙扶、互相勉勵(lì)，我要拿命去拼，絕不辜負(fù)老班長(zhǎng)對(duì)我們的期望。走著走著，我們漸漸支持不住了。于是我們開(kāi)始了艱難的爬行！1米、2米、3米?！安灰@樣。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害?！?2不要在坐車或行走的時(shí)候看書(shū)，也不要躺下看書(shū)。關(guān)于小學(xué)生吃早餐情況的研究報(bào)告最近發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都在學(xué)校門(mén)口的小攤上買早餐吃，這樣非常不衛(wèi)生，于是，我們小組打算做一次關(guān)于小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查。（二）燕麥粥：燕麥粥：燕麥片．火腿絲．胡蘿卜末．香菜。（六）鮮肉青團(tuán)：鮮肉青團(tuán)：糯米．青菜汁．肉末．香菇．冬筍．火腿末。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)在街上買零食當(dāng)早餐，既不文明，也不衛(wèi)生，更談不上合理的營(yíng)養(yǎng)搭配。學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫(huà)，突出人物的特點(diǎn)。他長(zhǎng)得圓圓的臉蛋，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的的眼睛，如果你欺負(fù)了他，那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，總要想個(gè)辦法來(lái)報(bào)復(fù)你，淘氣極了。我的奶奶可愛(ài)嘮叨了，一嘮叨起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，奶奶這種嘮叨伴隨著我成長(zhǎng)，不過(guò)我還是很喜歡奶奶的嘮叨。寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來(lái)幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級(jí)，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長(zhǎng)著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有知識(shí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)怎么辦。妹妹聽(tīng)了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書(shū)堆里，接著學(xué)習(xí)。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。祖國(guó)的歷史，使他自豪。他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問(wèn)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。想象作文——以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，融入感情，想象合理。運(yùn)用“擬人”手法，通過(guò)有趣的故事，告訴讀者某個(gè)道理?！蹦阌霉膭?lì)的目光看著我，此時(shí)，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見(jiàn)你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學(xué)習(xí)中，我流暢回答著老師們的問(wèn)題。我早早來(lái)到學(xué)校，進(jìn)教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒(méi)寫(xiě)呢，唉著是樂(lè)壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。先是校領(lǐng)導(dǎo)講話，接下來(lái)是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時(shí)我的心跳也已經(jīng)快得不能再快了，我甚至感覺(jué)到全身在顫抖，聽(tīng)得見(jiàn)心跳的咚咚聲。莊嚴(yán)、雄偉的國(guó)歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來(lái)動(dòng)繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風(fēng)中冉冉升起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)，在聯(lián)合國(guó)總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風(fēng)飄揚(yáng)；仿佛聽(tīng)到了億萬(wàn)中華兒女吹響的進(jìn)軍號(hào)角，這是繼往開(kāi)來(lái)、無(wú)往不勝的號(hào)角，是祖國(guó)在新世紀(jì)騰飛的號(hào)角！第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷（二）姓名：學(xué)號(hào)：一．填空。4．a(chǎn)和b是一對(duì)互質(zhì)數(shù)，ab =36，則a和b分別是（）5．一個(gè)三位數(shù)，它的個(gè)位上是最小的自然數(shù)，十位上是最小合數(shù)，百位上是最小的質(zhì)數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是（）。9．把一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體木料，平均鋸成4段，表面積比原來(lái)增加了48平方分米，原來(lái)這根木料的體積是（）立方分米。***24837奇數(shù)()能被2整除()偶數(shù)()能被3整除()質(zhì)數(shù)()能被5整除()合數(shù)()能被5整除()二．判斷。（）三．選擇題。A、140和21B、42和70C、10和21D、14和35若m247。四．計(jì)算。 ]625－374－[ 41－( + 247。－3 + 8= + =1247。6x－6 = －2( + X)= 554x ＋80 = 247。3． ，商是多少？4．一個(gè)數(shù)的5倍比40除以5的商少48,求這個(gè)數(shù)。實(shí)際10天就完成了，實(shí)際每天比計(jì)劃多修多少米？算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）小華前2次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)是91分，后3次測(cè)驗(yàn)平均成績(jī)是90分。在游泳池的四壁和底部鋪上邊長(zhǎng)1分米的方磚，共需方磚多少塊？如果將這個(gè)游泳池放滿水，能放水多少立方米？6．果園里有桃樹(shù)730棵，果園有梨樹(shù)和桃樹(shù)共多少棵？7．，已經(jīng)筑了12天，剩下的要在8天內(nèi)完成，平均每天至少要筑多少千米？第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)期末總復(fù)習(xí)（一）第1課我的寫(xiě)作夢(mèng)生詞。猜想、懸掛、纏繞、葵花、隔離、一截、傻孩子、順利、攀登什么是太陽(yáng)路？答：太陽(yáng)路指對(duì)光明和未來(lái)的追求之路。這樣的一生才有價(jià)值。樂(lè)園一意思相近感情相反的詞。兩首詩(shī)的中心句都要是最后一句。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。理解“紅軍都要鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。什么是“雷鋒精神”？答：雷鋒精神就是忠于黨，一心為公，為人民服務(wù)。語(yǔ)文樂(lè)園二詞語(yǔ)搭配。本學(xué)期所學(xué)的讀書(shū)方法：朗讀、默讀、瀏覽。其實(shí)這兩種態(tài)度都說(shuō)明了父親愛(ài)我。一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。課文有幾次寫(xiě)到菊花？這樣寫(xiě)有什么作用？ 答：課文三次寫(xiě)到菊花，前兩次是母親要帶我去看菊花，是希望孩子能夠好好活下去的良苦用心。第10課：生詞。答：包含著感動(dòng)、欣慰和幸福。表達(dá)效果：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。本學(xué)期成語(yǔ)故事：邯鄲學(xué)步、一鼓作氣、鄭人買履、鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。第13課：生詞。第二自然段還寫(xiě)了山的三個(gè)特點(diǎn)，也采用了總分結(jié)構(gòu)?！耙啊痹谡n文中是什么意思？為什么說(shuō)“索溪峪的‘野’蕩滌著我的胸懷”？答：野指的是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的，天然的，野性的美。注意“擬”字不要寫(xiě)錯(cuò)。第14課 武夷山和阿里山的傳說(shuō)生詞：小溪、蹦跳、陷阱、瀑布這個(gè)故事表達(dá)了人們心中怎樣的期盼？你是怎么知道的？ 答：這個(gè)故事表達(dá)了中國(guó)人民勇敢保衛(wèi)自己家園，敢于同邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，熱切盼望大陸與臺(tái)灣早日統(tǒng)一的美好期盼。二是注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人物個(gè)性。語(yǔ)文樂(lè)園五表示同一個(gè)意思的二字詞和四字詞。名言。一句中引號(hào)表示：特殊的含義。結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”的作用。盡管劉玲焦急地期待回音。這個(gè)城里兩件最珍貴的東西是什么？為什么說(shuō)這兩件東西最珍貴？答：這兩件最珍貴的東西是快樂(lè)王子的心和小燕子的心。古詩(shī)誦讀《客中作》會(huì)背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。特點(diǎn)：成對(duì)使用的兩個(gè)文句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)、詞性大體相同，意思相關(guān)。正是因?yàn)榧す獾姆较蛐詮?qiáng)，才讓激光成為最高的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺。2太空醫(yī)院生詞：舔、揀出、瓶子、詫異、謎、捆綁、紐扣、寬敞（敞開(kāi)）搶救。（自己組織語(yǔ)言）背誦看板上的廣告及遺失啟事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？一是這都運(yùn)用了排比的手法，二是廣告營(yíng)造了一個(gè)美好的生活環(huán)境，啟事則說(shuō)明了人類對(duì)于環(huán)境的破壞而感到遺憾與悲痛，呼喚人類環(huán)保意識(shí)回歸，綠色家園回歸，美好社會(huì)回歸。如（灑與灑）要求熟練掌握。不涸澤而漁，不焚林而獵。課文表達(dá)了“我們”怎樣的心愿？答：修一座友誼的長(zhǎng)橋，愿中法友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷，愛(ài)上了中國(guó)。健忘、權(quán)威、崇拜、褲兜、涉及、出版、嬰兒理解句子。因?yàn)榱私?，所以崇拜；因?yàn)槌绨?，所以尊敬。軍艦、抵達(dá)、纜繩、拋下、目睹、洋溢、卓越、烹調(diào)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、雄姿英發(fā)、揚(yáng)眉吐氣、熱淚盈眶說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程”這句話的理解？答：中國(guó)艦艇編隊(duì)的這次出訪，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國(guó)人世的友好情誼，贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪，同時(shí)還贏得了其他美洲國(guó)家的友誼。起著承上啟下的作用。霽：雨雪后初晴?！案　弊稚鷦?dòng)傳神，將靜化動(dòng)，為畫(huà)面增添了生氣。關(guān)于禮節(jié)交往的名言。過(guò)程與方法：學(xué)生自改，討論交流，教師點(diǎn)撥。教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。二、知識(shí)梳理 歸納方法修改病句就會(huì)用到修改符號(hào)，說(shuō)說(shuō)有哪些修改符號(hào)？出示病句，說(shuō)說(shuō)下面的句子錯(cuò)在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。⑤魯迅先生如果愛(ài)惜自己的時(shí)間，就從來(lái)不浪費(fèi)別人的時(shí)間。學(xué)生自改。板書(shū)：a、（搭配不當(dāng)）b、（前后矛盾）c、（常識(shí)錯(cuò)誤）d、（句子不完整）e、（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）f、（語(yǔ)序錯(cuò)亂）g、（用詞不當(dāng)）h、（語(yǔ)義重復(fù)）三、鞏固訓(xùn)練 提升能力放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫(xiě)完了。在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽(tīng)取了班長(zhǎng)的發(fā)言。復(fù)習(xí)階段中，五年級(jí)三位教師——馮老師、洪老師和我邊探討、邊實(shí)踐，現(xiàn)將一些做法向大家做一下匯報(bào)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝賜教。在無(wú)形之中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。對(duì)精讀課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行“問(wèn)題預(yù)設(shè)”，這就要求我們教師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本單位的重點(diǎn)課文及訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行分析，預(yù)設(shè)一些題型讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。對(duì)于語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)不局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對(duì)這些題進(jìn)行拓展，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。三、歸類復(fù)習(xí)：逐課復(fù)習(xí)完，學(xué)生對(duì)每篇課文都有很深的印象。字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力；詞：正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，詞的歸類、搭配，如：寫(xiě)出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞組、常用成語(yǔ)；反義詞、近義詞。詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單聽(tīng)寫(xiě)可以讓家長(zhǎng)協(xié)助完成，上交作業(yè)由復(fù)習(xí)組長(zhǎng)批閱，教師可以利用課前幾分鐘抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，掌握情況。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)柎痤}要寫(xiě)答，回答問(wèn)題要完整。而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫(xiě)什么？二讀看看有哪些具體要求？三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料我們都知道：語(yǔ)文學(xué)科的總復(fù)習(xí)要打破章節(jié)之間的界限，理清章節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，把所教的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體；總復(fù)習(xí)重點(diǎn)是要查漏補(bǔ)缺，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這樣，我先從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容做到了心中有數(shù)，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。從我們批閱試卷的情況看，許多學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)馬虎從而導(dǎo)致吃虧。四年級(jí)下冊(cè)冊(cè)共有178個(gè)生字，要求學(xué)生逐個(gè)“過(guò)篩”。我們既要抓生字，還要注意抓熟字，尤其是那些高頻錯(cuò)別字。要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。女孩每次捧到椰子殼，總會(huì)興奮得小臉?lè)殴?，津津有味地吃起原本不?ài)吃的飯菜。為了提高學(xué)生積累興趣，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用彩筆、貼畫(huà)等材料裝飾積累本，不定期地評(píng)選優(yōu)秀積累本進(jìn)行展覽，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。比如，中高年級(jí)語(yǔ)文主要的題型有修改病句、改寫(xiě)句子等，我就計(jì)劃幾個(gè)課時(shí)專門(mén)進(jìn)行修改病句或改寫(xiě)句子的專題復(fù)習(xí)。習(xí)作的復(fù)習(xí)我認(rèn)為，我們所要做的就是對(duì)一學(xué)期的所學(xué)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理、歸納和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的相關(guān)知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文中去，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的作文能力。首先我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀優(yōu)秀習(xí)作半小時(shí)的習(xí)慣，建議學(xué)生在閱讀一篇習(xí)作之前，先想想，若是自己寫(xiě)會(huì)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，然后再看正文，尋找差距，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，尤其是要細(xì)細(xì)品讀每篇習(xí)作后的簡(jiǎn)評(píng)；其次，開(kāi)展“佳文有約”活動(dòng)，具體做法是：每周由老師確定一兩個(gè)作文題目或話題，布置給同學(xué)們，要求他們?cè)谥芰苋招菹r(shí)間準(zhǔn)備（可以查找作文選也可以自己寫(xiě)）。然后，師生再賞析：這篇文章好嗎？好在哪里？那些地方還應(yīng)注意等等。接受任務(wù)的同學(xué)在確定稿件后，要反復(fù)練習(xí)朗讀，他們都希望能“表現(xiàn)自我”。各種類型的作文只要弄清它的特點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)就行了。因此，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，推進(jìn)作文復(fù)習(xí)，如在班級(jí)開(kāi)辟“復(fù)習(xí)佳作展評(píng)”專欄，精選學(xué)生的優(yōu)秀作文或精彩片斷。