一年級上冊《連加連減》教案分析-預(yù)覽頁
【正文】 別提問：你是怎么算的？師：還有誰找不到家?。颗?，老師幫得數(shù)是1的小鴨子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友們能幫它造完嗎？（學(xué)生交流方框中應(yīng)填幾）師：你們真棒！咦？這里還有一只小鴨子，它為什么這么傷心?。磕窃趺崔k呢？誰愿意給它造房子？（學(xué)生給得數(shù)是4的小鴨子造房子，指名反饋，教師將相應(yīng)的連加或連減算式板書）【給小鴨子找家的游戲活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又在其間滲透一些需逆思考的題目，進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)知識，用知識的快樂?！浚ㄋ模┤n總結(jié)、延伸課外師：今天，小朋友們一起認(rèn)識了哪些新朋友？怎么計(jì)算連加和連減呢？指出：在以后的計(jì)算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。能夠正確地口算10以內(nèi)的連加、連減式題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知出示情境圖，提問：圖上畫的都是誰？他們在做什么？（學(xué)生自由回答）告訴我們那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 板書：一共有幾個(gè)同學(xué)？樹上還剩幾只猴子？師引導(dǎo)：有4個(gè)同學(xué)在聚餐，有3個(gè)同學(xué)在看小猴跳水，遠(yuǎn)處又跑來2個(gè)同學(xué)，河邊一共有幾個(gè)同學(xué)？指生列式解答，引導(dǎo)學(xué)生用“先算??再算??”的方式說清運(yùn)算順序。三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用做自主練習(xí)54頁的1題 學(xué)生獨(dú)立做，班內(nèi)交流說想法。＂因?yàn)橹挥羞@樣的課堂上，師生才能是全身心地投入，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長，也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。現(xiàn)在能把你的想法說給大家聽嗎？一個(gè)孩子一邊拿著書，一邊講：有5個(gè)站著看小猴跳水的，還有四個(gè)坐著看表演，所以我用5＋4=9；另一個(gè)孩子也不示弱，說：我把這些同學(xué)分為三個(gè)小組，我向河邊跑來的兩個(gè)同學(xué)看成一組，加上在樹下站著看小猴表演的三個(gè)同學(xué)，再加上坐在樹下看表演的有4個(gè)人，一共是9個(gè)人。也使我深深體會(huì)到，原來給孩子一個(gè)說的機(jī)會(huì)，一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)是多么重要。只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。及時(shí)練習(xí)（2）學(xué)習(xí)連減課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。聯(lián)系實(shí)際說一說五、小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？六、我愛做作業(yè)七、板書 連加連減5+2+1=8 822=4 7 6第四篇：《連加連減》一年級上冊數(shù)學(xué)公開課教案《連加 連減》教案一（1）班 授課老師 ：吳妹教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁 教學(xué)目標(biāo)：掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握連加、連減算式的計(jì)算順序。師：你們能提出一個(gè)問題嗎？怎么列式呢？ 生：5+2（板書）繼續(xù)出示小雞圖。教學(xué)連減：（1）連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？ 生：又去玩了，走開了……（2）演示走了2只，怎么列式。三、鞏固深化。第五篇：連加連減教案連加連減鳴凰中心小學(xué)吳艷教學(xué)內(nèi)容：教科書6667頁 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。交流：師：你們看到了什么？引導(dǎo)：第一個(gè)筐里有4個(gè)南瓜，第二個(gè)筐里有2個(gè)南瓜。引導(dǎo)：剛才把兩個(gè)筐里的南瓜合起來，用4+2，現(xiàn)在又運(yùn)來了一個(gè)南瓜，算式中應(yīng)該再添上幾呢？引導(dǎo)：再在后面加上1，板書：4＋2＋1比較：請小朋友們仔細(xì)觀察黑板上的算式，它和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？小結(jié)：像這樣的一個(gè)算式有兩個(gè)或兩個(gè)以上“＋”的，我們就把它叫做“連加”。過渡：剛才小朋友們說得真好，那這些連加算式怎么算呢？講算法（以4+2+1為例）4+2+1等于幾呢？該怎樣計(jì)算呢？生自由發(fā)表意見。）哪個(gè)小朋友也能說一個(gè)連加的算式？指幾名說說，板書兩到三個(gè)。全班核對，說說先算什么，再算什么。④計(jì)算的方法。想想做做2（小鳥圖）看圖列算式：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，連天上的小鳥都忍不住飛過來了，你們看。不過老師有個(gè)要求，必須邊聽邊動(dòng)腦，因?yàn)樵谶@個(gè)故事中就有我們今天學(xué)的知識呢。板書算式后說說算式的意思。希望小朋友用我們今天學(xué)的知識去解決更多生活中的問題！
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