【正文】 習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教材內(nèi)容豐富、形式多樣，在連、涂、畫、拼等游戲中激發(fā)興趣，鞏固漢字。根據(jù)我所教學(xué)的班級(jí)和所采用的教學(xué)手段，在教學(xué)中我嘗試了以下識(shí)字方法：一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)識(shí)字興趣興趣是最好的老師。他們特別有興趣，這節(jié)課學(xué)得很輕松。這種教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生借助拼音工具朗讀課文，再在課文中圈出所要學(xué)的生字，這其實(shí)是與生字的第二次見面，再利用游戲或前面提到的方法去一次又一次的認(rèn)識(shí)，這樣同學(xué)們就特別愛學(xué)習(xí)生字朋友了。課堂上，我們把學(xué)生分成兩個(gè)人一小組，每個(gè)人輪流當(dāng)小組長(zhǎng)。對(duì)比識(shí)字在教學(xué)過程中，我常常利用已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加一加，減一減，提一提，比一比的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。三、在閱讀、游戲中鞏固識(shí)字兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。另外，我還抓住孩子愛聽故事的年齡特點(diǎn)，誘發(fā)閱讀興趣，如《白雪公主》《大拇指姑娘》《丑小鴨》，每講這些故事時(shí)，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，這時(shí)，我抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《睡前故事》《啟蒙好故事》《童謠100首》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。在識(shí)字教學(xué)的不同階段，可以適時(shí)地選用不同的游戲。如，“紅燈、綠燈”游戲：在“開火車”讀生字卡片的過程中，聽讀的學(xué)生當(dāng)“紅燈”和“綠燈”。還有“找朋友”“戴帽子”“玩生字撲克牌”“猜一猜” 等游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中快樂地鞏固識(shí)字。然后讓家長(zhǎng)寫上詞語卡片貼在物品上，教孩子讀讀認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性，幫助孩子在家庭生活中識(shí)字，孩子在課余時(shí)間對(duì)照實(shí)物認(rèn)字。第三篇：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有有了一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀，寫作，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的能力。如何在識(shí)字量較大的情況下，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，兩個(gè)方面的內(nèi)容。你想怎樣讀都行，到前面表演著讀，讀著讀著，字在腦海中就有了記憶，加上跟老師學(xué)習(xí)課文，理解字詞的意思，也就加深了字的印象，在教寫字的過程中讓學(xué)生自己填拼音，更加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。利用活動(dòng)去識(shí)字，效果也很好。學(xué)生們的興趣很高，識(shí)字也就不是難點(diǎn)了。有的學(xué)生把字編歌，如“: 土”字，有的學(xué)生編，十下一橫便是土。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)起來以后，他們會(huì)主動(dòng)認(rèn)字，識(shí)字的積極性很高，識(shí)字也就變得容易了，效果還很好。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。怎樣鞏固識(shí)字是非常關(guān)鍵的，不然方法再好，也是一時(shí)的快樂。學(xué)生拿著字卡說:你是“shān”我“山”，我是你的好朋友。我準(zhǔn)備一個(gè)蘋果樹教具，掛上生字詞，讀對(duì)的就摘走，快速的讀，誰讀得多，讀得對(duì)，誰的蘋果就多，換得紅花就多。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情的沃土。而今，新課程一年級(jí)語文教科書又加強(qiáng)了整合性，提高了學(xué)生的閱讀時(shí)間，也使一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有了大幅度的提高。你看，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。??這些橫豎勾勒的奇妙組合，是多么可愛啊！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或浩瀚如海，或凝滑如脂。課后學(xué)生積極去找了一些象形文字，讓老師和同學(xué)猜一猜是什么漢字。一會(huì)兒，學(xué)生紛紛舉手，說“‘笑’字的竹字頭就像一雙眼睛，正笑瞇瞇地看這我們呢。中國(guó)的文字就是這樣神奇，讓我們感受了無窮的魅力，同學(xué)們課后可以去找一找，還有哪些字有這些特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先說了“打球、拔河、拍皮球”三個(gè)詞語，同學(xué)們馬上動(dòng)了起來，動(dòng)作做完了，同學(xué)們馬上舉手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)剛才的動(dòng)作都用手完成的。在隨后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)去思考生字和偏旁之間的關(guān)系，讓他們進(jìn)一步鞏固了識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，后理解運(yùn)用。在游戲中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。他們都喜歡游戲，要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。強(qiáng)調(diào)不要在第一關(guān)就結(jié)束游戲了。一個(gè)個(gè)抽象的書面符號(hào)在學(xué)生面前活起來了，一一進(jìn)入學(xué)生的知識(shí)倉庫，學(xué)生對(duì)這些生字產(chǎn)生了感情，就像老朋友一樣記住了它們。另外，編兒歌、編故事、找朋友、摘蘋果、接龍等游戲也是深受學(xué)生喜愛的。三、開拓學(xué)生的識(shí)字途徑，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。每周一次的課外識(shí)字課上，當(dāng)學(xué)生們打開那本圖文并茂、剪貼有序的自編的識(shí)字教材，著實(shí)令人大開眼界。認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓名。給實(shí)物貼上標(biāo)簽，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鞏固的同時(shí)，體會(huì)識(shí)字與讀書的樂趣。第五篇：一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)方法點(diǎn)滴談一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)方法點(diǎn)滴談?wù)鹤鳛橐幻荒昙?jí)小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。關(guān)鍵詞：一年級(jí) 識(shí)字教學(xué) 點(diǎn)滴談作為一名一年級(jí)小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。我們常說：興趣是最好的老師。寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差。作為一名一年級(jí)語文教師：要學(xué)會(huì)‘哄’孩子，要準(zhǔn)備一百頂高帽給學(xué)生戴，要真心實(shí)意地給他們戴。聯(lián)想識(shí)字在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一課的生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。歸類識(shí)字從我們的漢字的造字法來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律，教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)一些課外的生字，拓寬了識(shí)字面。如：學(xué)習(xí)“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。因此，在識(shí)字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記的幫助是不言而喻的。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。諸如： “大白兔”奶糖、“光明”牛奶、“立白”洗衣粉??當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮啊！因此，學(xué)生樂此不疲，此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來，裝訂成冊(cè)，便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)畫，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字、善于識(shí) 字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。至于生字的多義性，要在有限的課本中多次體現(xiàn)，更是比較困難的事情。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)收集、整理、編排的創(chuàng)造學(xué)習(xí)，使識(shí)字得到鞏固和延伸。（2）《小學(xué)語文教材教法》（3）、[J].淄博師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005,(1)：5963