【正文】 復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的乘法的口算，如果老師將復(fù)習(xí)題133改成163（板書(shū)：163），仍然是一道一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算題，但和以前學(xué)的又不完全相同。人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？這里已經(jīng)知道自行車的速度是16千米/小時(shí)，時(shí)間是3小時(shí)，求路程是多少?根據(jù)“速度時(shí)間＝路程”可知，求路程應(yīng)該：163=（千米）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考并分組討論，如何口算163=？（4）明確算理：16是由1個(gè)10和6個(gè)1組成的，要求3個(gè)16是多少，要先算出3個(gè)10和3個(gè)6是多少，然后把兩部分積相加。通過(guò)比較可以知道這兩道題都是一位數(shù)乘兩位數(shù)，口算過(guò)程相同，都是先乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個(gè)位數(shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后根據(jù)題的提示寫(xiě)出算式：1603=（千米）（2）讓學(xué)生比較這里的算式和前面的有什么不同？有什么相似的地方？這個(gè)算式只是被乘數(shù)末尾多加了一個(gè)0，就轉(zhuǎn)化成一位數(shù)乘整百整十（進(jìn)位）的口算，讓學(xué)生試著算一算。（6）反饋練習(xí)：做“做一做”下面一行的練習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排內(nèi)容課時(shí)數(shù)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間課時(shí)體育場(chǎng)課時(shí)神奇的計(jì)算工具課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)一課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)二課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)三課時(shí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間二、探索交流，獲取新知舊知鋪墊（1）提出問(wèn)題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？（2）學(xué)生用算式計(jì)算（3）反饋計(jì)算結(jié)果（4）1142=228（分）1145=570（分）11410=1140（分）說(shuō)一說(shuō)：“11410“你是怎么算的？探索新知（1）提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？（2）列出算式表示學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：11421=（分）（3）估算結(jié)果①要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？②學(xué)生可以把114看亻100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算，學(xué)生可能回答：學(xué)生1：比XX分多學(xué)生2“比2500分少（4）具體計(jì)算：教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。能力目標(biāo)：能運(yùn)用估計(jì)的方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體。（播放視頻）提出問(wèn)題：看了以后，同學(xué)們能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（如果有學(xué)生提出“參加開(kāi)幕式的有多少人？”的問(wèn)題后，師再問(wèn)：你有什么辦法估算嗎？）提示課題：那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用估算的方法算算體育場(chǎng)能容納多少人。（3）小組選代表反饋交流結(jié)果。方法一：將看臺(tái)座位平均分成6份，每份有人，這個(gè)看臺(tái)估計(jì)有名觀眾。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展練習(xí)。這是小博士文具店九月中旬一個(gè)星期的營(yíng)業(yè)額（單位：元），你能很快估計(jì)出這個(gè)星期的營(yíng)業(yè)額嗎？你還能估計(jì)出九月份的營(yíng)業(yè)額嗎？說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：體育場(chǎng)每個(gè)看臺(tái)座位數(shù)看臺(tái)數(shù)共有多少個(gè)座位2861707030=5100306=18028（30）8030=5400208=1606030=4800218=1686828=4704教學(xué)反思神奇的計(jì)算工具教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器從身邊算起，鞏固計(jì)算器的使用方法。.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時(shí)代，都有哪些計(jì)數(shù)或計(jì)算的工具么？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計(jì)算工具來(lái)進(jìn)行計(jì)算？問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器？小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器這個(gè)神奇的計(jì)算工具,并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。試想，如果你是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷員，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計(jì)算演示?？吹竭@個(gè)數(shù)字你有什么感想？教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來(lái)就夠一家子喝上幾年的。同桌之間互出題目進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及探索知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。今天淘氣和笑笑想去闖一闖，你們?cè)敢馀c他們同行嗎？那就帶上你們的計(jì)算器一起出發(fā)吧！（板書(shū)：探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式）二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）依據(jù)規(guī)律直接填得數(shù)。第二關(guān)：奇怪的１４２８５７。全班交流。教師加以鼓勵(lì)：恭喜你們闖關(guān)成功，有信心闖下一關(guān)嗎？第三關(guān)：神奇的9。（4）小組討論，尋找規(guī)律。9999999999=999999999999=99999999999999=9999999999999999=第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。（3）“賣關(guān)子”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：只要按我的方法去做，不管你挑哪四個(gè)數(shù)字，我都知道你的結(jié)果。最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025然后兩數(shù)相減，并把得出的四位數(shù)字重新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……例如：521085418730－1025－1458－30784185708356526552996366427641－2556－3699－2466－14673996626441766174在不斷重復(fù)的過(guò)程中，得到的最后結(jié)果都是（5）學(xué)生探索。教師加以鼓勵(lì)：說(shuō)得太精彩了！老師為你們感到自豪！祝賀你們用自己的智慧連闖四關(guān)。技能目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律、交換律，并懂得用字母進(jìn)行正確的表示。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。（教材45頁(yè)長(zhǎng)方體）教師：老師在課下用許多小正方體搭了這樣一個(gè)長(zhǎng)方體，你們知道老師用了多少個(gè)小正方體嗎？學(xué)生自主探究，也可以小組內(nèi)商量。為了節(jié)省大家計(jì)算的時(shí)間，在運(yùn)算時(shí)可以使用計(jì)算器?！瓗煟簭膭偛糯蠹宜e的例子來(lái)看，每一組的結(jié)果都是相同的。師：這就是乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律的應(yīng)用。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：、口算題、10個(gè)紅圓片、6個(gè)白圓片。）接下來(lái)我們做幾道口算題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，不但可以鞏固舊知，為新課作鋪墊，而且當(dāng)學(xué)生快速口算到新課題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種戛然而止的效果，出現(xiàn)問(wèn)題情境，從而自然導(dǎo)入新課。）那怎么辦？（再舉幾個(gè)例子。）一個(gè)例子不能說(shuō)明問(wèn)題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，我們都得到了同樣的結(jié)論。（出示，學(xué)生齊讀分配律的意義。師：回到第一題，看來(lái)利用乘法分配律，確實(shí)可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便?！咳⒕毩?xí)應(yīng)用（生練習(xí)應(yīng)用定律。四、總結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個(gè)數(shù)的差，同一個(gè)數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：、把握三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能比較牢固地掌握。（能說(shuō)出讀書(shū)，寫(xiě)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的意義。（說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、同桌之間說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)足跡。三、課堂作業(yè)練習(xí)。（4）提問(wèn)：觀察表格中數(shù)據(jù)的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教材53頁(yè)練習(xí)2教材53頁(yè)練習(xí)3學(xué)生獨(dú)立完成，之后同桌之間可以互相檢查，交流畫(huà)角的方法。教材53頁(yè)練習(xí)5（1）復(fù)習(xí)乘法的結(jié)合律、交換律和分配律。過(guò)程與方法：經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法難點(diǎn)：： 學(xué)前準(zhǔn)備口算302 2404 203計(jì)算（列豎式計(jì)算）1452 = 4512=[設(shè)計(jì)意圖]為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。生2：我用列豎式的方法。師再次講演列豎式過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生貫徹思考這兩道題和我們前面學(xué) 過(guò)的題有什么區(qū)別? 引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面的探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的計(jì)算方法逐漸簡(jiǎn)便，學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）（五）、整體回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺(jué)得你們組表現(xiàn)得怎么樣？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己收獲和不足，以便于及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)思路，更快地掌握口算乘法的計(jì)算方法。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做知識(shí)遷移過(guò)程中老師參與的程度太大，應(yīng)該將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。