《胡楊贊》全-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。從嘉峪關(guān)出發(fā)，汽車在無(wú)垠的戈壁灘、沙灘邊要不停歇地奔跑六個(gè)小時(shí)，才能到達(dá)令人神往 的胡楊林。一面旗幟。一種精神。胡楊，這就是它，以獨(dú)有的氣質(zhì)，獨(dú)到的柔美，獨(dú)具的魅力站在人們面前，以風(fēng)景的形式存在，以戰(zhàn)士的形象奮斗，以旗幟的方向引領(lǐng)，以堅(jiān)強(qiáng)的精神召喚……第三篇：胡楊贊《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)胡楊產(chǎn)生崇敬、贊美之情，陶冶情操，背誦喜歡段落。教學(xué)方法：“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來(lái)的時(shí)候，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被狂沙掩埋了??然而，有一個(gè)個(gè)綠色的精靈，它們以不屈的精神與狂沙抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文（生齊讀：《胡楊贊》）。①讀②畫③批④議）我們都期待你精彩的發(fā)言，趕快行動(dòng)吧！三、交流展示，深入體會(huì)，跳講第7段作者鐘情于胡楊是因?yàn)槭裁茨?？（胡楊的“眼淚”）出示句子：有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”；有人要把它鋸斷，它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說(shuō)這黃水同樣是“眼淚”。從樹干、枝葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類，多么無(wú)私！)這分明就是一個(gè)怎樣的胡楊？對(duì)，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的胡楊。能學(xué)著老師剛才的方法，用朗讀給大家展示你的堅(jiān)強(qiáng)嗎？先試試吧！師：準(zhǔn)備好了嗎？（指名）先告訴大家，你打算怎么讀？（把你改成我）讀讀吧，堅(jiān)強(qiáng)的小胡楊。為什么呢？這得從它長(zhǎng)成這種樣子的原因，也就是胡楊獨(dú)特的生存環(huán)境說(shuō)起。所以作者情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：回歸第6段（1）生齊讀：一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，一個(gè)弓腰駝背的胡楊，一個(gè)“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。（3）小結(jié)：（回板書）此時(shí)此刻，那個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，那個(gè)弓腰駝背的胡楊，那個(gè)粗茶淡飯的胡楊，那個(gè)貢獻(xiàn)徹底的胡楊，已經(jīng)牢牢地記在了我們心中，它的生命（板書：生命）是那樣的(頑強(qiáng))，無(wú)論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長(zhǎng)。）小結(jié)：不錯(cuò)，作者第一次是為了引出贊胡楊，第二次是為了贊胡楊的品格，第三次已經(jīng)上升到了贊生命。日常生活中，我們經(jīng)常用五星紅旗象征祖國(guó)，用小草象征（生命），用蠟燭象征（教師），用梅花象征（堅(jiān)強(qiáng)），用白鴿象征（和平），??（板書：象征）象征可是習(xí)作中的一大妙招，更是一大高招，聰明的你們一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用，我期待你們的美文中經(jīng)常會(huì)有象征手法的出現(xiàn)。2．發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，并體會(huì)這樣寫的好處。請(qǐng)你們輕輕的讀讀題目，再深情地讀讀題目。你們能用這樣的句式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（出示句型：“我”獨(dú)鐘情于胡楊是因?yàn)?是因?yàn)?是因?yàn)?）二、精讀感悟、交流體會(huì)作者是怎樣具體描寫胡楊這幾個(gè)方面的，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文5自然段，勾畫出相關(guān)詞句，并寫下你的感受和思索。（2）交流第4自然段，以至于有人說(shuō)它的長(zhǎng)相“慘不忍睹”？我們一起來(lái)看看(出示圖片)。 “托乎拉克”，意思是“美麗的樹”。（1）.作者在這兒僅僅是在贊頌胡楊嗎？還贊頌了什么？（贊揚(yáng)了具有胡楊精神品格的人）（2）對(duì)，《胡楊贊》不僅是在贊頌胡楊，更是一首生命的贊歌。（出示句子），讓我們?nèi)w起立，用敬畏的的心情再次大聲贊頌——這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。3．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼1．師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來(lái)的時(shí)候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被掩埋了??有一個(gè)綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。2．用簡(jiǎn)短的話概括7自然段的意思。(3)自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？3．匯報(bào)初讀情況。3．同桌交流感受體會(huì)，有感情地朗讀。教學(xué)流程一、詞語(yǔ)引入，回顧內(nèi)容1．抄寫詞語(yǔ)：鐘情、無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)。抓住“眼淚”一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”，體會(huì)胡楊受了傷就流出“淚”來(lái)為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長(zhǎng)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。①抓住“粗茶淡飯”一詞，“粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕?lái)形容什么的？這里呢？”(生長(zhǎng)條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？”②“它是在夏季酷熱??只有粗茶淡飯”，引導(dǎo)：讀這個(gè)句子，你想說(shuō)什么？(板演：頑強(qiáng)的生命力)③能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來(lái)嗎？(指名讀，齊讀)(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段)。(齊讀)3．小結(jié)：無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的(頑強(qiáng))，所以，它才會(huì)千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年??千年??千年)這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心，不叫人愛呢？4．問(wèn)：作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年??千年??千年”？這樣寫有怎樣的好處？三、升華情感，書寫敬意1．過(guò)渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動(dòng)了作者，作者又用雋永的文字感動(dòng)著我們。4．師：我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命，感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。
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