中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形變變變-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的房子用了哪些圖形？ 活動(dòng)延伸：小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？第二篇：中班數(shù)學(xué) 《圖形變變變》中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域主題：《圖形變變變》福泉市第一幼兒園（貴州省學(xué)前教育鄧忠穎名師工作室成員）朱義活動(dòng)背景：中班幼兒在思維發(fā)展方面具有具體形象性的特點(diǎn)，比較喜歡動(dòng)手操作。發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。更好的促進(jìn)孩子認(rèn)知水平、思維能力向著各自的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，同時(shí)向下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)邁進(jìn)。認(rèn)識(shí)超市商品的基本形狀并能夠找出、回顧生活中見到的物體的基本形狀。）幼兒操作活動(dòng)，用盒子里的三或兩種種圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖（展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的話講述?；顒?dòng)延伸：投放材料在美工區(qū)、益智數(shù)學(xué)區(qū)進(jìn)行創(chuàng)意探索。這樣才能讓活動(dòng)更加的充滿活力、更加的具有教育意義和價(jià)值。在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，在這一隱形目標(biāo)的達(dá)成方面應(yīng)充分的尊重幼兒的發(fā)展實(shí)際，適時(shí)地調(diào)整表述方式和難度?！半A梯漸進(jìn)式”教學(xué)法即是根據(jù)教育主體的發(fā)展實(shí)際水平，制定分梯度、分組與集體相結(jié)合的循序漸進(jìn)的教育教學(xué)方法。設(shè)置梯度遞增式或遞減是的循序漸進(jìn)的認(rèn)知技能發(fā)展階梯。教育契機(jī)和教學(xué)機(jī)制形成一對(duì)良性的、生態(tài)的互動(dòng)那個(gè)關(guān)系，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因?yàn)?，同伴的語(yǔ)言、認(rèn)知、心理發(fā)展最接近孩子自身的世界，更加容易互相的建構(gòu)。體驗(yàn)圖形變化的樂趣。T：顧老師帶你們?nèi)D形王國(guó)玩一玩，請(qǐng)你仔細(xì)瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請(qǐng)舉手告訴我們。T：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你！”“半圓形是怎么變成公雞的？T：有個(gè)圖形不服氣了，還沒等公雞說完，啊嗚一口把公雞吞進(jìn)了肚子里“哼，半圓形別說大話了，現(xiàn)在還不是在我肚子里”它是誰(shuí)，是哪個(gè)圖形變得，從哪里看出來？三角形變成狐貍的什么？身體和腦袋從哪里開始連接的呢？出示正方形，提問：你們覺得他會(huì)變成什么呢？為什么？幼兒自由討論。孩子們，你們說，在怪物肚子里的圖形寶寶會(huì)怎么想呢？怎么做呢？幼兒自由回答?；顒?dòng)結(jié)束。通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。各種圖形卡片人手一份。老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個(gè)樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數(shù)量是多少?（四）結(jié)束活動(dòng)第五篇：中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變教學(xué)目的：會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。將剪開的圖形再拼成正方形。（三）圖形組合將剪出來的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的
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