【正文】 上，趙老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不停的往窗戶上的彩色氣球望去，趙老師馬上放下正在教授的課文，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們！我們的教師窗戶上的氣球漂亮嗎？”同學(xué)們歡快的回答：“非常漂亮！“，”好！同學(xué)們，把你們見(jiàn)到的氣球和同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一個(gè)小作文。請(qǐng)以“教育根植于愛(ài)”為主題寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)題材除外。五、作文教育根植于愛(ài)——魯迅這句話是魯迅說(shuō)的，從教師職業(yè)道德修養(yǎng)論述，師愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境，師愛(ài)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。（√）。（）。（√）、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√），它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。（），與學(xué)校無(wú)關(guān)。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪和氣 餒。從德育方法來(lái)看：實(shí)際鍛煉法?！保ǎ吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》做出了到 2020 年教育的具體目標(biāo)和要求。（）不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。（）10。你真是沒(méi)救了！” 請(qǐng)用教師職業(yè)道德來(lái)評(píng)價(jià)李老師的行為。四、論述題。800 字左右。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生親身實(shí) 踐，提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)，拓展能力，培養(yǎng)情感。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來(lái)學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自身努力的結(jié)果。所以，本體的 正確答案為 B。所以，本題正確答案為 A1A二、判斷題對(duì)[解析]中國(guó) 2010 年上海世界博覽會(huì)（Expo2010），是第 41 屆世界博覽會(huì)。錯(cuò)[解析]《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主 義理論的指導(dǎo)下，確定了 90 年代我國(guó)改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了 2000 年的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。三、案例分析答題參考要點(diǎn)： 本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的覺(jué)得來(lái)切入回答。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對(duì)新課程下的教師 觀和學(xué)生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。（3）教師授課前的備課的重要性。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。本文章的考核點(diǎn)在于對(duì)考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。（√）。（）、什么都學(xué)好。()。（√），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）案例分析題，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。答案要點(diǎn)（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。違反了《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的要求。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門(mén)功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲(chóng)標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見(jiàn)與自主思想得不到重視。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘四、論述題 答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：(一)建立新型的師生觀。樹(shù)立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。教師要在學(xué)生中樹(shù)立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求(3)要擁有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)技能。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個(gè)比較好的平衡點(diǎn)，這樣可以收到很好的教育效果。教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。心理學(xué)研究表明，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。2012年特崗教師真題一、選擇題1.《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是2.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是，全面發(fā)展素質(zhì)教育 遵守公德 ，精益求精的精神，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是 “教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點(diǎn)具有 、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是 ，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是 ，其第二高峰 ，學(xué)生為本，知識(shí)為重，教師為本，能力為重，學(xué)生為本，能力為重，教師為本，知識(shí)為重，終身學(xué)習(xí)，有目的、有意識(shí)地制定的學(xué)習(xí)方案是 ，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是二、判斷題，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。A 、自我教育的過(guò)程。A 。B ，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。B 。一個(gè)工程下來(lái)，收入相當(dāng)可觀。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課?！焙⒆诱f(shuō)出了原因。請(qǐng)用教育學(xué)知識(shí)對(duì)上述案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)?！备鶕?jù)所給材料以“書(shū)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和教師專業(yè)發(fā)展，作文?！吧鳘?dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達(dá)到這一層次。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過(guò)程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展。（2）該案例中的教師充分尊重了學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性，這體現(xiàn)了教師正確的學(xué)生觀。論述（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。①保護(hù)好奇心；②解除學(xué)生對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。第四篇：河南省特崗教師服務(wù)協(xié)議書(shū)河南省年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師服務(wù)協(xié)議書(shū)聘用方（設(shè)崗縣人民政府）：（以下簡(jiǎn)稱甲方）受聘方（特設(shè)崗位教師）：（以下簡(jiǎn)稱乙方）河南省“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）由省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳、編辦共同組織實(shí)施，按照“公開(kāi)招聘、自愿報(bào)名、擇優(yōu)選拔、統(tǒng)一派遣”的方式，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。乙方服務(wù)期間因違反法律政策規(guī)定造成惡劣影響的，或嚴(yán)重違反協(xié)議約定，或因其它情況致使本協(xié)議無(wú)法履行的，甲方有權(quán)中止協(xié)議。根據(jù)“特崗計(jì)劃”實(shí)施的要求，負(fù)責(zé)乙方聘用期間日常管理和考核，并給予相應(yīng)指導(dǎo)和幫助。服務(wù)期滿后，對(duì)考核合格、愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓痰奶貚徑處?，甲方?fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却?，并享受《河南?009年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”實(shí)施方案》規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。除不可抗力因素并提出申請(qǐng)，經(jīng)甲方同意外，不得單方中止協(xié)議。第六條當(dāng)事人雙方可以協(xié)商約定的其他內(nèi)容：甲方（簽字蓋章）：乙方（簽字）：年月日第五篇：2013 年河南省特崗教師考試真題及解析2013 年河南省特崗教師考試真題及解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義B 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治C 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)D 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 3.《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（D）A 大力發(fā)展義務(wù)教育B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D 均衡發(fā)展義務(wù)教育 （C）A 教書(shū)育人B 為人師表C 熱愛(ài)學(xué)生D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 《給教師的一百條建議》《整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動(dòng)力C 主導(dǎo)作用D 外部動(dòng)力7.“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的 8.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（C）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進(jìn)原則D 直觀性原則 （D）A 使學(xué)生掌握體育知識(shí)B 輸送運(yùn)動(dòng)員C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能D 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) （C）A 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)B 課外校外活動(dòng)C 品德課和各科教學(xué)D 班主任工作 ，教學(xué)的本質(zhì)是（B）A 學(xué)生學(xué)的活動(dòng)B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)C 教師教的活動(dòng)D 傳授知識(shí)的活動(dòng)（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學(xué)生D 組織班級(jí)活動(dòng) （B）A 感知B 應(yīng)用C 理解D 鞏固，這一做法運(yùn)用了感知的（B）A 強(qiáng)度律B 差異律C 活動(dòng)律D 組合律（C）A 學(xué)前階段B 小學(xué)階段C 初中階段D 高中階段（A）A 關(guān)鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當(dāng)學(xué)生面對(duì)重要考試時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和（）A 發(fā)展性輔導(dǎo)B 小組性輔導(dǎo)D 個(gè)別性輔導(dǎo)C 整體性輔導(dǎo) 的兩大目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)試和尋求發(fā)展（C）A 標(biāo)本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡(luò)教室 D 模型 【解析】略，這是（C）A 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B 定勢(shì) C 問(wèn)題表征 D 心理準(zhǔn)備 【解析】問(wèn)題表征就是問(wèn)題呈現(xiàn)的不用知覺(jué)方式二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。（）【解析】√ 、板報(bào)、班級(jí)輿論以及班風(fēng)等方面。、喚醒和鼓舞。（）【解析】 ，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。（）【解析】學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。（）【解析】√