【正文】 上，趙老師發(fā)現(xiàn)同學們不停的往窗戶上的彩色氣球望去，趙老師馬上放下正在教授的課文，對同學們說：“同學們！我們的教師窗戶上的氣球漂亮嗎？”同學們歡快的回答：“非常漂亮！“，”好！同學們，把你們見到的氣球和同學們交流一下，然后寫一個小作文。請以“教育根植于愛”為主題寫一篇作文，字數(shù)題材除外。五、作文教育根植于愛——魯迅這句話是魯迅說的，從教師職業(yè)道德修養(yǎng)論述，師愛是學生健康成長的重要環(huán)境，師愛是提高教育教學質(zhì)量的保證。（√）。（）。（√）、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√），它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（），與學校無關(guān)。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣 餒。從德育方法來看：實際鍛煉法?！保ǎ吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》做出了到 2020 年教育的具體目標和要求。（）不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。（）10。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。四、論述題。800 字左右。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實 踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結(jié)果。所以，本體的 正確答案為 B。所以，本題正確答案為 A1A二、判斷題對[解析]中國 2010 年上海世界博覽會（Expo2010），是第 41 屆世界博覽會。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主 義理論的指導下，確定了 90 年代我國改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了 2000 年的教育發(fā)展目標和任務(wù)。三、案例分析答題參考要點： 本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學生、教書育人的覺得來切入回答。不諷刺、挖苦、歧視學生。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師 觀和學生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進行回答。（3）教師授課前的備課的重要性。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。（√）。（）、什么都學好。()。（√），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）案例分析題，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學手段，進一步提高課堂教學水平。答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。符合終身學習的職業(yè)道德要求。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘四、論述題 答：良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：(一)建立新型的師生觀。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。教師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。2012年特崗教師真題一、選擇題1.《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是，全面發(fā)展素質(zhì)教育 遵守公德 ，精益求精的精神，謙虛謹慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是 “教育即生活”“在做中學”的教育家是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有 、形象的描述來幫助學生立即指示的直觀類型是 ，從而結(jié)束課堂教學的方法是、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是 ，其第二高峰 ，學生為本，知識為重，教師為本，能力為重，學生為本，能力為重，教師為本，知識為重，終身學習，有目的、有意識地制定的學習方案是 ，從而了解學生是否存在某些心理異常狀況并對學生心理健康進行評價的方法是二、判斷題，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。A 、自我教育的過程。A 。B ，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。B 。一個工程下來，收入相當可觀。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課?！焙⒆诱f出了原因。請用教育學知識對上述案例進行分析評價?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文?！吧鳘殹笔墙處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。（2）該案例中的教師充分尊重了學生的意見，鼓勵學生發(fā)揮個體主觀能動性，這體現(xiàn)了教師正確的學生觀。論述（1）確定班集體的發(fā)展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。①保護好奇心；②解除學生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。第四篇：河南省特崗教師服務(wù)協(xié)議書河南省年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特設(shè)崗位教師服務(wù)協(xié)議書聘用方（設(shè)崗縣人民政府）：（以下簡稱甲方）受聘方（特設(shè)崗位教師）：（以下簡稱乙方）河南省“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”（以下簡稱“特崗計劃”）由省教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳、編辦共同組織實施，按照“公開招聘、自愿報名、擇優(yōu)選拔、統(tǒng)一派遣”的方式，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村義務(wù)教育階段學校任教。乙方服務(wù)期間因違反法律政策規(guī)定造成惡劣影響的，或嚴重違反協(xié)議約定，或因其它情況致使本協(xié)議無法履行的，甲方有權(quán)中止協(xié)議。根據(jù)“特崗計劃”實施的要求，負責乙方聘用期間日常管理和考核，并給予相應(yīng)指導和幫助。服務(wù)期滿后，對考核合格、愿意繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰奶貚徑處?，甲方負責落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當?shù)亟處熗却?，并享受《河南?009年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”實施方案》規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。除不可抗力因素并提出申請，經(jīng)甲方同意外，不得單方中止協(xié)議。第六條當事人雙方可以協(xié)商約定的其他內(nèi)容：甲方（簽字蓋章）：乙方（簽字）：年月日第五篇：2013 年河南省特崗教師考試真題及解析2013 年河南省特崗教師考試真題及解析一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（D）A 大力發(fā)展義務(wù)教育B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D 均衡發(fā)展義務(wù)教育 （C）A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學 《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動力C 主導作用D 外部動力7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（C）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則 （D）A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能D 增強學生體質(zhì) （C）A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作 ，教學的本質(zhì)是（B）A 學生學的活動B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動 （B）A 感知B 應(yīng)用C 理解D 鞏固，這一做法運用了感知的（B）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律（C）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段（A）A 關(guān)鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當學生面對重要考試時教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導分為調(diào)試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導B 小組性輔導D 個別性輔導C 整體性輔導 的兩大目標：學會調(diào)試和尋求發(fā)展（C）A 標本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡(luò)教室 D 模型 【解析】略，這是（C）A 知識經(jīng)驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備 【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。（）【解析】√ 、板報、班級輿論以及班風等方面。、喚醒和鼓舞。（）【解析】 ，變革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)。（）【解析】學生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。（）【解析】√