【正文】 容多少不限，注重實效。③各班級每學(xué)期要創(chuàng)辦一期讀書小報。，題目可以選做（有些偏題、不好操作的題可以不做），教師要全批全改。(教師根據(jù)自身、班級實際情況靈活安排完成進度，確實跟不上進度，可以留部分練習(xí)題在復(fù)習(xí)時使用，但學(xué)期末必須全部完成。測試分析，可以根據(jù)班級測試情況靈活安排，每學(xué)期至少保證有4次即可，期中考試前后各兩次。⑵作業(yè)份量要適中，革除機械重復(fù)的作業(yè)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，對課后作業(yè)布置量為一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，三、四年級不超過半小時，五、六年級不超過一小時。⑸作業(yè)布置要分層，設(shè)立分層作業(yè)記錄本。二、作業(yè)批改要求：及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。⑷ 單元、期中考查、期末考應(yīng)全批，并及時做好個別輔導(dǎo)與組織講評工作。四、個性化作業(yè)改革要求：骨干教師可以利用學(xué)校創(chuàng)新平臺，對作業(yè)設(shè)置及批改進行個性化改革，根據(jù)本班學(xué)生的特點進行分層布置，少些機械性的作業(yè)，多些實效性作業(yè)等等。各年級可根據(jù)不同話題布置一些任務(wù)性作業(yè)，如收集生活中的字母，調(diào)查同學(xué)們的生日，制作菜單，配畫作業(yè)，制作英語小書，制作英語小報等。盡量避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計閱讀、背誦、實踐等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實踐活動（如制作卡片、英語手抄報等）。布置的作業(yè)可分口頭、聽力和書面等不同形式。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。做作業(yè)時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。格式要正確（1）每次作業(yè)要求學(xué)生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中。（4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。（6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。批改后要求教師用英文寫出批改日期。(6)對學(xué)困生的作業(yè)要有計劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生?！镀返屡c生活（社會）》、《科學(xué)》：本學(xué)期的常識作業(yè)用兩種形式，即課本的留白和實踐性作業(yè)相結(jié)合。各科實踐性作業(yè)教師認真進行批改。各位老師，如果您對作業(yè)改革有自己的看法，有意進行某項或多項作業(yè)改革，歡迎您能及時提出申請，學(xué)校將大力支持。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類習(xí)題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問題，對教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。要避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。要制訂彈性作業(yè)布臵方案，彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性，學(xué)生的層次可通過教師評判和學(xué)生問卷調(diào)查的形式來確定。并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣，抓實學(xué)生的錯題訂正，提高目標達成度。提倡使用人性化評語，評語要貼切、中肯，并對學(xué)生改進、完善有指導(dǎo)作用。加強作業(yè)講評。教務(wù)處、分管校長在備課組長檢查的基礎(chǔ)上抽查。②練習(xí)達成度檢測。作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量評定結(jié)果納入教研組考核。教師到達教室門口后面向?qū)W生站立，目視學(xué)生上課情態(tài)，并檢查學(xué)生課前準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生站直坐正。6．教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學(xué)，對違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生（如睡覺、玩東西等）要及 4 時提醒，及時教育，并登記到班級常規(guī)記載表中，要堅持正面教育，以理服人。教育學(xué)生要嚴格，但不得打罵學(xué)生，無言語刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象；不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。9．在各個專用教室或室外課上課前，應(yīng)由課代表組織學(xué)生整隊入專用教室或場地。教師自始至終切實搞好組織工作。，努力運用現(xiàn)代教學(xué)手段。對于違反以上規(guī)定或造成不良后果的，學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責(zé)任，并與年終的考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。它有助于檢驗學(xué)生新知識的掌握程度；有助于反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)；有助于教師反饋教學(xué)效果和改進教學(xué)。教師方面教師認真執(zhí)行永和中學(xué)制定的作業(yè)布置與批改的原則及要求，并加強學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)工作和作業(yè)批改的激勵性語言的使用，同時要注意為學(xué)生書寫方面作出示范性的表率。二是針對性原則。四是多樣性原則。必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念：作業(yè)必須學(xué)生獨立完成。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，明確每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，但不能越俎代庖。數(shù)量要適當(dāng)。Ｂ．?dāng)?shù)學(xué)書面作業(yè)每周不少于3次；Ｃ．英語科書面作業(yè)（包括作文）每周不少于3次。作業(yè)布置應(yīng)力求全面，主要有課外書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、實驗操作、口頭練習(xí)、聽寫練習(xí)等。作業(yè)批改 1）、批改方式根據(jù)教材及學(xué)生實際作業(yè)批改可采用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評等形式：第一、全批全改。第三、分組批改。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點，教師應(yīng)給予表揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生給予關(guān)心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業(yè)馬馬虎虎、不認真的學(xué)生，在批評教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習(xí)慣。2）、批改要求第一、講科學(xué)重實效。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。每次精批二分之一，略批二分之一，確保每學(xué)期每人作文都有12次被面批。第六、可根據(jù)學(xué)科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主。第三、教研組長負責(zé)對本組教師平時批改作業(yè)的監(jiān)控查評，可以會同作業(yè)布置與批改副組長對教師的批改進行不定期的抽檢。學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作一個有機組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。二、作業(yè)的布置要有層次布置作業(yè)和練習(xí)可分三個層次。各學(xué)科教師均應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)的總量。四、作業(yè)書寫要求：（一）各類作業(yè)本封面保持干凈、整潔、不卷角，作業(yè)本上不隨意涂抹；（二）作業(yè)書寫要工整、規(guī)范，書寫格式要符合要求。五、作業(yè)批改（一）作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。教師對批改的作業(yè)應(yīng)作出評價。附：作業(yè)批改符號的規(guī)定“”錯字。記在漏字處的上方；“√”漏句。劃在調(diào)換的地方；“△”保留用它。