【正文】 異性，使作業(yè)層次化每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，德國哲學(xué)家萊布尼茨曾經(jīng)說過“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，同樣的，世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，學(xué)生之間的差異性是客觀存在的。作為教師，應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)中的趣味。(1)新授課型作業(yè)新授課以傳授新知識(shí)為主，所以這種類型的作業(yè)是至關(guān)重要的，它能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)并且鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，從而掌握知識(shí)，也是教師監(jiān)督學(xué)生掌握知識(shí)的一種手段。設(shè)置數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)可以逐步提高自學(xué)能力、閱讀能力、分析能力和提問的能力，學(xué)生不僅能弄清楚教師將要講授的內(nèi)容，[4]而且會(huì)帶著預(yù)習(xí)中的不懂的問題聽課，從而增強(qiáng)聽課的效果。關(guān)于x的一次函數(shù)y=x+5m5,若使其成為正比例函數(shù)，則m應(yīng)?。?②達(dá)標(biāo)題請(qǐng)寫出一個(gè)正比例函數(shù)，且x=2時(shí)y=6＿＿＿請(qǐng)寫出一個(gè)一次函數(shù)，且x=6時(shí)y=2＿＿＿已知函數(shù)y=(m+1)x+(m1),當(dāng)m取什么值時(shí)，y是的x一次函數(shù)？當(dāng)m取什么值時(shí)，y是的x正比例函數(shù)？水池中有水465 m，每小時(shí)排水15 m，排水t小時(shí)之后，水池中還有水ym，試寫出y與t之間的函數(shù)關(guān)系式＿＿＿我國是一個(gè)水資源缺乏的國家，大家要節(jié)約用水，據(jù)統(tǒng)計(jì)，擰不緊的水龍頭每秒鐘會(huì)滴下2滴水，小莉同學(xué)在洗完手后沒有把水龍頭擰緊，當(dāng)小莉同學(xué)離開x小時(shí)后水龍頭滴了y毫升水，則y與x之間的函數(shù)關(guān)系＿＿＿ ③能力訓(xùn)練題已知一次函數(shù)y=(5m)x+3m75，問m為何值時(shí)，它的圖像經(jīng)過原點(diǎn)。(2)復(fù)習(xí)課型作業(yè)所謂復(fù)習(xí)課就是對(duì)新授課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)應(yīng)用和鞏固，以達(dá)到預(yù)期的效果。布置復(fù)習(xí)課作業(yè)有幾個(gè)注意點(diǎn)：第一，要有針對(duì)性，與課堂例題緊密聯(lián)系?？傊瑥?fù)習(xí)課作業(yè)不容輕視。批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化，通過各種各樣的批改作業(yè)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。但是不可避免的它也有一個(gè)缺點(diǎn)即耗時(shí)過長，教師不可能對(duì)所有學(xué)生的全部作業(yè)都采用此方法。讓學(xué)生批改作業(yè)本身就是包含了對(duì)學(xué)生的信任感，學(xué)生的積極性都很高，批改起來都非常認(rèn)真。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到批改作業(yè)是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展、再完善的過程，是提高品質(zhì)的好途徑。二次批改與之不同的是作業(yè)先由教師進(jìn)行批閱給分，在發(fā)予學(xué)生并告訴學(xué)生，若認(rèn)真及時(shí)訂正并訂正的正確性高的話可追加二次成績，否則不追加，不勞而獲者進(jìn)行倒扣。人們總是傳統(tǒng)的認(rèn)為，只有在文科教學(xué)中才重視評(píng)語的應(yīng)用。[6] ⑴ 鼓勵(lì)式評(píng)語激勵(lì)性的批語，有利于激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)的積極性。”，成績平平的學(xué)生除了二三個(gè)學(xué)生寫了一種解法其他的學(xué)生都沒做，在這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上我寫了“解得巧，太棒了，你定有別的高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄Ｎ蚁嘈?只要我買你的希望是真誠的、合理的，學(xué)生就會(huì)理解老師對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。若有的學(xué)生解題比較繁瑣，不妨寫上“想一想還有沒有比這更簡便的方法”，若回答得不夠全面，可這樣寫“如果把這部分思想考慮上，回答就更準(zhǔn)確了”，我認(rèn)為諸如此類的評(píng)語學(xué)生自然會(huì)欣然接受。面對(duì)繁重而機(jī)械的勞作，很多教師磨掉了笑臉，也消磨掉了寶貴的青春，最終只能以應(yīng)對(duì)任務(wù)的心境來面對(duì)批改，而不再有教師勞動(dòng)的愉悅體驗(yàn)，這是一種普遍的現(xiàn)狀。以上是我對(duì)作業(yè)布置與批改的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，還不很成熟，有待于進(jìn)一步的研究完善。二、作業(yè)布臵的具體要求學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過備課組集體研究，同一年級(jí)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布臵各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際選題，突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。建立教師布臵作業(yè)登記制度，明確基本作業(yè)與彈性作業(yè)，作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。作業(yè)的形式可以是口頭的、書面的、操作演示、查閱資 料和實(shí)踐活動(dòng)等。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡單作業(yè)隨堂改，重、難點(diǎn)練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。有錯(cuò)誤的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)訂正，并保留原痕跡，對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)，要進(jìn)行復(fù)批；未訂正的作業(yè)要堅(jiān)持按要求訂正。督查程序和要求：①作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量檢查。檢測試卷組成：原題60%左右，在原題基礎(chǔ)上的變式題40%左右。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé)，必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂，必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4．在課堂教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹中學(xué)生守則和課堂規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，集中精力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教與學(xué)的效率。輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教。教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進(jìn)入課堂，課堂上應(yīng)落落大方，教態(tài)自然親切。課前不飲酒。在各個(gè)專用教室專用室上課時(shí)，教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，愛護(hù)各專用教室的儀器、設(shè)備，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)操作，切實(shí)搞好組織工作。值日生喊“起立”，全體學(xué)生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，經(jīng)教師示意后方能離開教室。，不得私自將音、體、美、勞、自習(xí)等課改上其它課。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故而知新呢？這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點(diǎn)詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計(jì)一些表格，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改，隨時(shí)訂正。這樣的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生來說是新鮮的，他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。嚴(yán)格要求學(xué)生保持作業(yè)規(guī)范整潔，不得在作業(yè)上亂涂亂畫；教師要反復(fù)教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)送交率不少于95％；對(duì)無故不做或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育丐督促補(bǔ)做重做，補(bǔ)做重做的作業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真批改。②提倡多作面批，