【正文】 雪芹把這個(gè)人刻畫的栩栩如生，很多藝術(shù)形式都在演繹這個(gè)人物。為了演好這個(gè)角色，演員曾經(jīng)用了3年的時(shí)間去讀這本小說，她們說，不是我們演得好，而是小說寫得好。身量苗條轉(zhuǎn)悲如喜體格分騷彩繡輝煌放誕無禮（都是些四字詞語）恍若神妃仙子潑皮破落戶兒(2)對詞語進(jìn)行分類，隨機(jī)形成板書。其中描寫外貌的是哪一個(gè)自然段？（第一自然段）你還找到了哪些描寫外貌的詞語了嗎？（1）品“衣著打扮”的詞語，體會(huì)詞語的特點(diǎn)▲出示穿著的幾個(gè)短語，讀好“金絲八寶攢珠髻”等詞語。（指點(diǎn)停頓：縷金百蝶……）齊讀。）（2）品片段，了解作者的寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫容貌，作者用了三幅對聯(lián)。（4）想象人物服飾、容貌，感受人物形象。（5）朗讀指導(dǎo)采用評書形式，豐富朗讀方法。指名讀。還可以從哪里體會(huì)到人物特點(diǎn)？ 隨機(jī)交流。）▲結(jié)合黛玉的心里活動(dòng)，“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此”，而王熙鳳卻“這樣放誕無禮”，側(cè)面地烘托出人物性格，同時(shí)也可以看出她在賈府里的特殊地位。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。（2）神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫 語斷三：“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。王熙鳳如果長在當(dāng)今社會(huì)，就是十足的心理學(xué)家、語言學(xué)家。2．推薦閱讀《紅樓夢》一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)王熙鳳。板書設(shè)計(jì)“鳳辣子”初見林黛玉放誕無禮——語言轉(zhuǎn)悲為喜——神態(tài)察言觀色彩秀輝煌體格風(fēng)騷——外貌機(jī)變逢迎 潑皮破落戶兒——性格攜著、拭淚——?jiǎng)幼鹘虒W(xué)反思：（寧波東方外國語學(xué)校 周慧娟）刷子李一、教材解析本文選自馮驥才的《俗世奇人》。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神?！昂谝路钡恼Z段，揣摩曹小三的心理變化，領(lǐng)悟間接描寫的妙處。（二）讀課文，初訪刷子李，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順?！八{”的直接描寫1．可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。2．只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每 一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（6）作者又是怎樣寫出刷子李的這種高超的技術(shù)的呢？ “黑衣”的間接描寫1．投影出示句子并且同桌研讀句子。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。（4）當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！3．邊匯報(bào)交流邊板書：隨機(jī)：半信半疑——懷疑——相信——不相信——相信或者是：果然——居然——竟然 4．請同學(xué)選擇朗讀或是在匯報(bào)時(shí)進(jìn)行朗讀。（六）課堂小結(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。2．對比閱讀《俗世奇人》上的《刷子李》，說說你的看法。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。體會(huì)作家描寫人物的方法，同樣還是本文教學(xué)的重、難點(diǎn)。2．理解課文內(nèi)容，通過對描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，體悟作者抓住人物神態(tài)描寫塑造人物形象的方法，并遷移運(yùn)用。教學(xué)基本程序教 學(xué) 調(diào) 整一．直接揭題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)本組課文的最后一篇，揭題：《金錢的魔力》 二．初讀檢查，整體感受形象大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，愿意接受老師檢查嗎？1．詞語闖關(guān)讀準(zhǔn)下列詞語，并能理解部分詞語（哪些詞語你已經(jīng)理解？）： 通融、刻薄、蹩腳、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言 2．說說金錢在這個(gè)故事中到底發(fā)揮了什么作用？（開始“我”受到了托德的冷落、怠慢，當(dāng)“我”顯示了大錢后，受到了老板的百般優(yōu)待）3．那故事中的托德和老板給你留下了什么印象? 交流并形成板書托德：以貌取人、刻薄、勢力、傲慢無禮……老板：見錢眼開、金錢的奴隸、見風(fēng)使舵、阿諛奉承…… 三．凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，體悟塑造人物形象的方法我們先來看看托德，作者采用哪些描寫來刻畫托德這個(gè)“以貌取人、見錢眼開”的形象的？快速默讀課文找一找?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。”▲你從這發(fā)現(xiàn)了什么？（托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”。）▲體會(huì)馬克吐溫描寫神態(tài)的傳神之處。3．如果把老板的語言壓縮，就是——（衣服很合身，買去吧?。?．這么簡單的意思，馬克吐溫為什么用洋洋灑灑的兩頁文字來描述？ 凸現(xiàn)老板在百萬富翁面前，不惜一切手段獻(xiàn)媚討好，甚至可以降低自己的人格。五．模仿抓住人物的語言、神態(tài)的方法塑造人物形象 仔細(xì)觀察一個(gè)人的神態(tài)和語言，寫一個(gè)自己熟悉的人。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 學(xué)生齊讀課題。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說說兩人的優(yōu)勢和劣勢。（選擇了于自己有利的方式，富于心計(jì)）想像：小嘎子在作選擇時(shí)是怎么想的？（人物特點(diǎn)）引讀——（語言表達(dá)）（2）小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點(diǎn)（沉穩(wěn)、老實(shí)，以實(shí)力勝對手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過渡：是啊，一個(gè)蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個(gè)沉穩(wěn)老實(shí)的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫。其中對動(dòng)作描寫的偏好，可以說是任何一個(gè)作家皆不能例外的。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開聯(lián)想等。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。扳手腕比賽。4．習(xí)作匯報(bào)，學(xué)生評價(jià)。這部小說后來又改編成電影，1980年，小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成了電視劇。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。板書預(yù)設(shè)：人物描寫一組小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作、心理描寫嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作、神態(tài)描寫王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫、正側(cè)面描 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“第一個(gè)片段”《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，體會(huì)人物的動(dòng)作、心理等描寫的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)人物的寫作方法。板書課題：2人物描寫一組讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由說師小結(jié)：不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》中的“第一個(gè)片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。破綻：衣物的裂口。指名讀文。A、讀句子，說說自己的理解。B、“猴兒似的”充分表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。本文為了突出小嘎子的特點(diǎn)，作家重點(diǎn)刻畫了小嘎子的哪個(gè)方面？圈出寫小嘎子的動(dòng)作的詞語。注意人物的動(dòng)作以及心理想法。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)22課“人物描寫一組”，再來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的人物。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財(cái)如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的句子是哪句話？請劃出來。）有感情地朗讀課文片段。再讀片段，學(xué)習(xí)方法。父親去世不久，他的家就遭遇變故。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。作家是抓住什么來塑造人物的？這樣寫有什么好處？寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這段時(shí)間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。初見就是——第一次見面。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。四、初讀課文，感受人物形象。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動(dòng)作（語言、神態(tài)、外貌）描寫初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。這段話里有許多衣服首飾的名稱非常難讀，請同學(xué)們根據(jù)老師用顏色標(biāo)出來的斷詞，讀好它們。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。引讀：一雙丹鳳三角眼，（兩彎柳葉吊梢眉。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。閉月羞花，沉魚落雁。我們先來看看這句話說得可真是巧妙??！出示請一個(gè)同學(xué)讀讀這句話，同學(xué)們認(rèn)真聽聽，感受這句話的巧妙之處。是??！王熙鳳就是這樣善于奉承，才深得賈母的寵愛，當(dāng)上一個(gè)大家族的管家。老師讀課文，同學(xué)們接讀描寫王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞（周到熱情，殷勤，見風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎）準(zhǔn)備好了嗎？（板書：神態(tài)動(dòng)作通過這些神態(tài)動(dòng)作的描寫，我們對王熙鳳有了什么新的認(rèn)識(shí)？）（交流）八、歸納總結(jié)寫法，觀看影片，加深對人物形象的印象。九、拓展作業(yè)感受了《紅樓夢》語言的魅力，又欣賞了演員逼真的表演，我們對王熙鳳這個(gè)人物形象感受更加深刻了。許多人物的塑造都是獨(dú)具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫人物的語言技巧。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。二、學(xué)習(xí)第一個(gè)片段我們來看第一個(gè)片段。老師也找了幾個(gè)，我們看屏幕。認(rèn)真讀一讀，想想小嘎子給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出來的。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出來的？是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫。這個(gè)片段選自我國古典文學(xué)名著《儒林外史》。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，看看嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？你對這個(gè)片段的寫法有什么發(fā)現(xiàn)？邊讀書邊思考，把重要的句子畫一畫，然后和同伴交流交流。（點(diǎn)擊出示句子。短短的三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。第二課時(shí)一、品讀第三個(gè)片段上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)片段，結(jié)識(shí)了三個(gè)各具特色的人物：小嘎子、胖墩兒和嚴(yán)監(jiān)生。老師看得出來，同學(xué)們都在盡全力嘗試著讀好這個(gè)片段。這部分讀起來確實(shí)有難度，老師也是反復(fù)讀了多遍才讀順口的。對呀。王熙鳳歷來是一個(gè)有爭議的人物，老師想聽一聽，在你們這十幾歲的孩子眼里，她是個(gè)怎樣的人呢？大家各抒己見吧。）1看了錄像，再來讀這個(gè)片段一定會(huì)有新的感受。[《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)]篇二：《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)生齊讀課題。n”，不要讀成“z224。2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。2．體會(huì)人物形象和描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫來折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫法。動(dòng)作描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。濃墨潑寫人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。五、拓展閱讀《水滸》《紅樓夢》《三國演義》。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度。3．簡介吳敬梓吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么3．學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。人們常說：“臉是人感情的晴雨表。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。五、拓展閱讀《儒林外史》第三課時(shí)一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1．抽學(xué)生朗讀全文，評議。3．出示句子：①一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。三、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫1．正面描寫未寫其形，先使聞聲。在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。”怎么繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，……”林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔。（電腦出示三個(gè)人物頭像）2．回顧人物形象的性格特點(diǎn)及