【正文】 最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，此設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活入手，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小結(jié)：悶熱的夏夜有了幾個(gè)孩子，竟也變得意趣橫生，小伙伴們的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂(lè)起來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)的學(xué)生還是孩子，這一部分的尋找和感受會(huì)極大地引起學(xué)生的共鳴，會(huì)讓學(xué)生發(fā)出會(huì)心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也會(huì)勾起學(xué)生對(duì)自己的童年的美好回憶；品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，是散文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是《課標(biāo)》明確提出的要求；“授之以魚”不如“授之以漁”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，讓學(xué)生掌握方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專業(yè)的理論，教師如果過(guò)多的解釋,反而會(huì)“越描越黑”，通過(guò)媒體的陪襯，學(xué)生的探討總結(jié)，憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。其實(shí)生活本身就充滿美，充滿藝術(shù)。這個(gè)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活得聯(lián)系。雖然我們已經(jīng)走過(guò)來(lái)整日游戲涂鴉的年齡，在不知不覺(jué)中也許無(wú)數(shù)次和藝術(shù)擦肩而過(guò)，但是我們還可以保住一顆童心，還可以培養(yǎng)一雙慧眼。首先是教學(xué)目標(biāo)的確立。其次是教學(xué)思路的形成。由此我得到靈感，確立教學(xué)的主問(wèn)題：平凡的月夜，普通的竹影，無(wú)意識(shí)進(jìn)行的游戲究竟是因?yàn)槭裁醋兊妹利惗鷦?dòng)?讓孩子久久難以忘懷？為了使問(wèn)題的提出既有分量又有較強(qiáng)的課堂操作性，我打算引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì)童真童趣，品味詩(shī)意美景，最后悟出“藝術(shù)美”的真諦。第三篇：竹影教學(xué)設(shè)計(jì)《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王敏杰教學(xué)目標(biāo)品味文中優(yōu)美詩(shī)意的語(yǔ)言，體會(huì)文章營(yíng)造的清新雅致的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗(yàn)?？鬃釉唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友?！柏S子愷（－）原名豐潤(rùn)，號(hào)子愷，字仁。二、學(xué)習(xí)新課探究活動(dòng)一（讀）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。將天空比喻成“一盞乏了油的燈”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階了。d、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。做（想象力、模仿力）a 用鉛筆描畫人影b我們用木炭在地上描竹葉小結(jié)：同學(xué)們都讀得很細(xì)，悶熱的夏夜有了幾個(gè)孩子，竟也變得意趣橫生（板書：趣），小伙伴們的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)那發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂(lè)起來(lái)。，竹子和馬都是專門的一門研究?像不像?，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。三、課外延伸（練筆）童年是一幅畫，童年是一首歌，童年是一首詩(shī)，童年是一篇文。擅長(zhǎng)寫作的，將童年生活寫一篇文。第四篇：竹影教學(xué)設(shè)計(jì)2012《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明《竹影》是我國(guó)著名文藝大師豐子愷的散文作品。所以本課的重心是落在童真童趣上，勾起學(xué)生的童年生活，與此同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。過(guò)程和方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解作者、作品。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)了解一些中國(guó)畫的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)手段電腦多媒體課件。）二、作者介紹：學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。）（用簡(jiǎn)潔概括的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。明確：本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識(shí)，從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。）四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。使學(xué)生真正覺(jué)得語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得，又是一種美的享受。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增強(qiáng)了語(yǔ)文課的容量，學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，注重對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展的培養(yǎng)。對(duì)自身修養(yǎng)的培養(yǎng)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。本文主要是讓學(xué)生體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中，要力求聯(lián)系他們的生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺(jué)得語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得，又是一種美的享受。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣?！菊n前預(yù)習(xí)】給下列劃線的字注音愜意（）蘸（）疏密（）包羅（）朱砂（）水門?。ǎ┛陬^禪（）參差不齊（）２、作者評(píng)價(jià)豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人景仰的漫畫家，散文家。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐子愷的散文，在中國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。二、自由朗讀，整體感知：用一段簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。）請(qǐng)有一定繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)勾勒出“月夜竹影圖”。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)，有感情地朗讀。例如：童年童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩(shī)； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花； 童年是一只飛向憧憬的小鳥； 童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個(gè)謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是那無(wú)憂無(wú)慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車不停地?fù)u呀搖；童年是奶奶的傳說(shuō)充滿好奇與幻想……教師小結(jié)：你們看，我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話，組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢?。ㄅR場(chǎng)創(chuàng)作訓(xùn)練，既讓學(xué)生再一次深入童年生活，又讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的成功體驗(yàn)。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？（語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。）教學(xué)反思： 本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容充分利用課件和白板，每一部分要留出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論，探究，老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，然后再找一位小組長(zhǎng)來(lái)展示答案，再讓學(xué)生自主練習(xí)，通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生很好的完成這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，在展示時(shí)，不應(yīng)花過(guò)多的時(shí)間，應(yīng)點(diǎn)