【正文】 ）教學(xué)反思： 本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容充分利用課件和白板，每一部分要留出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論，探究，老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，然后再找一位小組長來展示答案，再讓學(xué)生自主練習(xí)，通過這種方法，可以讓學(xué)生很好的完成這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。對自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。）四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。教學(xué)手段電腦多媒體課件。所以本課的重心是落在童真童趣上，勾起學(xué)生的童年生活，與此同時(shí)，讓學(xué)生意識到藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。，竹子和馬都是專門的一門研究?像不像?，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。將天空比喻成“一盞乏了油的燈”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了太陽下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗(yàn)。首先是教學(xué)目標(biāo)的確立。(設(shè)計(jì)意圖：中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專業(yè)的理論，教師如果過多的解釋,反而會(huì)“越描越黑”，通過媒體的陪襯，學(xué)生的探討總結(jié)，憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大?？创笃聊?，欣賞一組名畫，然后思考：誰是美術(shù)興趣小組的同學(xué)?你來回答。寫得十分簡約，但表達(dá)流暢。請做，你提的非常好。好，就讓我們乘坐快樂直通車，開始我們的快樂旅途吧。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語引入：今天，我來到赫赫有名的城北中學(xué)，能與活潑、開朗的你們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師展示：A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。如文章一開頭：吃過晚飯后，天氣還是悶熱。(總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。第二篇：《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)徽縣四中宋向陽教材分析：《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，本單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀，可以看到作家對藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，還可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大屏幕展示豐子愷兩幅充滿童趣的漫畫，多媒體播放《數(shù)鴨子》的兒歌。）四、研讀課文，初探藝術(shù)在這樣詩情畫意的夜晚，我們興致勃勃地描竹影，竟有幾分中國畫的意味，然而這只是無意中叩響了藝術(shù)殿堂的大門，要真正邁進(jìn)藝術(shù)的門檻，還需要一個(gè)懂得藝術(shù)、善于教育的人來引領(lǐng)，這個(gè)人就是爸爸。只要我們懷著一顆童真的心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，一片綠葉是一首歌，一抹斜陽是一首詩，一場煙雨是一幅畫。體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。（抓要素）明確： 一個(gè)有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人影看竹影畫竹影的游戲活動(dòng)，然后爸爸給我們講畫畫的知識，體驗(yàn)國畫的藝術(shù)美。他們哪來這么多有趣的想法，你認(rèn)為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？討論：他們有一顆純真的童心；強(qiáng)烈的好奇心、認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)，豐富的想象力和超強(qiáng)的模仿力，所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。（朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。）六、口語交流：我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學(xué)生自主的讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。（人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。首先，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)，大加贊賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有成就感。學(xué)生說話，教師整理。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谄纷x交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。同時(shí)聯(lián)系以前的課文，使學(xué)生對所學(xué)知識能從活學(xué)活用，讓生活走進(jìn)語文的課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學(xué)生自主的讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。通過幾幅畫的不同，讓學(xué)生感知二者的不同，從而了解中國畫最主要的特點(diǎn)是什么？明確：中國畫（寫意）不注重形似，重神似，表現(xiàn)一種美的姿勢，一種活的神氣。c、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光?！薄懊咳找徽撜Z”朗讀。又由于此文收入豐子愷的《藝術(shù)卷》而非《文學(xué)卷》，可見作者寫此文的主要目的 是對孩子進(jìn)行美育，所以我想在課堂上反復(fù)體驗(yàn)童稚的游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。)五、拓展延伸，走入生活爸爸的話引領(lǐng)伙伴們進(jìn)入藝術(shù)的世界，還使他們懂得如何欣賞國畫。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫呈現(xiàn)在讀者眼前。西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。又如：他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。穿上爸爸的衣服。C、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。他的散文在文學(xué)史上影響也很大，主要作品有：《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《甘美的回憶》《率真集》等。(小組交流，課堂上再交流。這樣形容正符合暖色到寒色的光的變化，即由陽光到 月光。(六)口語交流：我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)