5以內(nèi)加法的教學設計-預覽頁
【正文】 的規(guī)范書寫，只要有這幾點：依然是各位對齊、加號橫線缺一不可、進的“1”是小小的1而不是點、“1”的位置應在下面那個加數(shù)的十位與個位之間。師：好，同學們應該都已經(jīng)做好了，我來看看這三位同學做得怎么樣。希望在做作業(yè)的過程中，大家都能夠仔細、認真地寫，寫整齊、寫規(guī)范、寫正確，注意豎式的書寫規(guī)范和計算方法。教學反思：100以內(nèi)的進位加法是本單元的難點。教學的目的不僅是教會同學新的知識，更重要的是教會同學如何學習知識、應用知識，如何思考、判斷。、分析的能力。你想不想知道這四類動物在我們國家存在的具體情況？好，請同學們看屏幕仔細觀察這個統(tǒng)計圖表，看看你能從中了解什么？ 學生1：我知道了哺乳類一共有110種。每組挑選一個，在小組內(nèi)合作探究題的做法。小結：剛才，同學們通過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個小組的同學想說一下98+30這道題的做法。，小明的媽媽給他買了一個地球儀和一個書包，你知道媽媽一共花了多少錢嗎？可以列出一個怎樣的算式？（師點屏出示圖）生解決完后匯報。2014年10月第四篇：《5以內(nèi)加法》教學設計《5以內(nèi)加法》教學設計林秀軍課前一分鐘,復習5 、導入,你們能猜到老師昨天去哪兒了嗎?(告訴你們吧,我昨天去了魚市場).? ?用數(shù)字幾來表示? ?幾條黑金魚?用幾表示? ,你們說一說是幾條金魚? 條金魚,我們看一看到底是不是 條呢?,老師都剛才做了什么?剛才老師做的這個過程可以用一個數(shù)學算式來表示,你們知道是怎么表示嗎? ?二、進一步理解加法的意義老師買完魚準備回家了,來到停車場發(fā)現(xiàn)了這樣一個數(shù)學問題,(停車場先開來了兩輛小汽車2)看看又有什么變化??并提出數(shù)學問題? 現(xiàn)在一共有幾輛小汽車?你們會算嗎? ?(2 表示先開來一輛車,1表示又開來一輛車,3表示合起來一共是3輛車.),誰來提出問題?并解決問題?你是怎樣算出3+2=5的呢?把你的想法在小組內(nèi)說一說,由組員先說,:．我們是從3開始，接著往下數(shù)２個就是５我們是想３和２組成５，所以３加２就等于５，真了不起，如果我們不看圖片，也不擺手指，會很快計算出結果嗎？：看到加法時就想數(shù)的組成，就不用一個一個數(shù)了． ，以后我們做題時，可以慢慢試著用數(shù)的組成計算，這樣就可以省去很多麻煩．三、游戲下面我們同桌兩個同學一起做個游戲，請其中一人擺出３個圓形圖片，另一人擺出１個圓形圖片，開始請你們一起觀察擺好的圖片，能提出問題并解答嗎，相互商量一下，一起來說一說學生：我擺了３個圖片，我擺了１個圖片，我們提出的問題是我們倆一共擺了幾張圖片？(３＋１＝４)我擺了１個圓形圖片，我擺了３個圓形圖片，我們一共擺了幾個圖片？(１＋３＝４)同學們仔細觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：兩個算式都是１和３相加，只是加號前后數(shù)的位置發(fā)生了變化，結果不變．老師小結：交換加號前后兩數(shù)的位置，結果不變．我們再來看一組圖片，根據(jù)鯨魚這幅圖片老師列出了兩道算式，誰能把結果算出來．根據(jù)這兩道算式誰能給下面這幅圖列出兩道數(shù)學算式．秋天到了，小兔挎著籃子高高興興地去采蘑菇，哎呀！這么多蘑菇小兔要忙不過來了，同學們你們愿意幫助小兔嗎？小兔看見大家要幫它，非常高興，于是為大家準備了好幾個籃子，我們仔細看看籃子，再看看蘑菇，你如何幫助小兔呢？(，蘑菇上有算式，是不是把得數(shù)是幾的蘑菇就放到幾號籃子里)每大組派兩名同學上前面來幫助小兔．四、總結誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲，學到了什么？第五篇：20以內(nèi)進位加法教學設計20以內(nèi)的進位加法整理與復習教學內(nèi)容：義務教育教科書一年級上冊第八單元《20以內(nèi)進位加法整理和復習》 教學目標：1．通過分組整理，明白用先分類再按順序整理出20以內(nèi)進位加法算式。2．探索規(guī)律，總結出計算的簡便方法。圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給我們派送禮物來了，大家想知道什么禮物，我們一起打開看看吧。】二、回顧整理，建構網(wǎng)絡回顧單元知識，突出重點我們一起先來回顧一下，在這個單元中都學習了哪些內(nèi)容。引導學生看課本（電子書），通過對本單元內(nèi)容的回憶，梳理出本單元重點內(nèi)容，并按順序貼出，讓學生對本單元內(nèi)容更加清晰。還有嗎？誰還想說？師：像這樣的算式還有好多呢，課件出示，同學們看，這么多算式擺在一起，感覺怎么樣？（有點亂）那怎么辦呢？ 師：如果讓你來整理，你打算怎樣整理呢？師：有的同學已經(jīng)有想法了，快和同桌之間交流一下，你們打算怎樣整理。開始。這是按照從小到大的順序排列的。師：斜著觀察也有規(guī)律啊，你可真是個善于觀察的孩子?。ǜ鶕?jù)學生的發(fā)現(xiàn)課件演示）歸納：斜著看，第一個加數(shù)依次大1，第二個加數(shù)都是9和依次大1。（根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)課件演示）歸納：左右兩邊的算式加數(shù)交換位置，和不變。師：看（隱去小數(shù)加大數(shù)的算式），現(xiàn)在看起來這張20以內(nèi)的進位加法表記起來是不是就簡單多了？師說算式，學生說答案：7+4 4+7 8+6 6+8。大家愿意挑戰(zhàn)碼【設計意圖: 復習中光講不練，難以取得復習的效果。解決問題可有點難，同學們還有信心嗎？課件出示，一共有多少只猴子？ 這是要我們解決什么問題，你會解決嗎?快拿起鉛筆在答題紙上列出算式。還剩6個。最后“水果后面藏著幾”也體現(xiàn)了由易到難，讓學生豐富對“等號”的認識，這個開放性練習，有利于激發(fā)學生的好奇心，使課堂教學充滿生機與活力，促進學生發(fā)散思維和概括能力的發(fā)展。
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