5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 把兩個部分合起來，求一共是多少。師：你知道的真不少。教學(xué)具： 5個圓片，算式卡片，信筒，信封等。初步學(xué)會用加法解決簡單的實際問題。第一篇：5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊第40~~41頁的例題和“想想做做”的習(xí)題。、口頭表達(dá)能力和實際操作能力。教學(xué)過程：一、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出（）里應(yīng)該填幾？5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成2 3可以分成2和（）4和1合成（）小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！二、認(rèn)識加法，理解含義師：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動。是的，要求一共有多少個小朋友, 也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。你準(zhǔn)備怎樣記住這個加號呢？（學(xué)生自由發(fā)言）② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5 你是怎樣得到5個的呢？（學(xué)生可能有以下幾種算法，學(xué)生說不上的話，教師和學(xué)生一起算）A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) ）一共有5個。看了算式誰能說一說：這里的“3”表示什么？（表示3個小朋友在澆花）（誰再來說一說）“2”表示什么？（2表示2個小朋友提水）（誰再來說一說）“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來）“5”呢？（5表示一共有5個小朋友）（誰再來說一說）“3+2=5”表示什么？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）（誰再來說一說）出示例2的第一幅圖。1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）三、實際應(yīng)用，深化新知EX1 師：計算1+2等于3，小朋友們提出了這么多好方法！動物朋友覺得你們學(xué)得這么好，所以紛紛帶著自己的寶寶來向大家學(xué)習(xí)。圖中告訴我們什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名答）這里1代表什么？那1后面的方框里該填幾呢？（3），3表示什么？（3只小雞）一共有多少只雞？（4）這里的4代表了什么？（一共有多少只鴨？）看看還有誰來了？（小青蛙來了）請小朋友說說這幅圖告訴我們什么？你想提出什么問題？你們會列算式嗎？（反饋：2 + 2 = 4表示什么意思？）EX2: ①聰明的小青蛙看到大家這么愛學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，他算的第一道算式是2+3=□。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“5以內(nèi)的加法”（補(bǔ)充板書）EX3 老師這兒有一些卡片，小朋友能很快說出算式的結(jié)果嗎？出示 1 + 1 =（生答）你是怎么算出來的？（1和1合起來2，所以1+1=2）你說得真好，那小朋友再來看看這幾題？出示： 2 + 1 = 1 + 2 = 4 + 1 = 指名回答，你是怎么想的？四、拓展應(yīng)用，提高能力小朋友算得可真快呀，所以小白兔想請小朋友來幫忙算算它一共采了多少個蘑菇，你們愿意幫這個忙嗎？出示EX4三幅圖先看第一幅圖，圖上畫了些什么？誰來說一說？（指名答）誰能根據(jù)這件事提出一個數(shù)學(xué)問題來？算式中2 + 1表示什么？一共是多少個？（3）那3你是怎么算出來的？（因為2和1合成3，所以2+1=3）誰來說說 2+1=3表示什么意思？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書2+1=3）再來看看小白兔又遇到了什么情況？誰來說一說？（指名答）你能提出什么問題？（一共有多少個蘑菇？）算式中的1表示什么？后面的方框里該填寫什么？（3）一共有多少個蘑菇呢？（4）你是怎么得到的？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書3+1=4）瞧，小白兔又看到了什么？現(xiàn)在一共有多少個蘑菇？誰會算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板書4+1=5）小白兔今天的收獲可真大呀！小朋友仔細(xì)觀察這三個算式，從這三個算式中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（第二題中的第一個數(shù)3就是第一題算出的結(jié)果，而第三題中第一個數(shù)4就是第二題算出的結(jié)果。：今天你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計算方法，大家都掌握了沒？現(xiàn)在老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒有學(xué)會。師：同學(xué)們，大家曾經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加法，在這里老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍。教師引導(dǎo)同學(xué)審題中的條件和問題，找出需要的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在怎么辦呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：怎樣用豎式計算進(jìn)位加法。我們把其中的10個捆成一捆，剩下了兩個小棒。這樣，我們就把十位也算出來了，結(jié)果就是72。板書：56+37=46+24=29+5= 教師請三名同學(xué)上講臺計算，并在教室來回巡視，觀察同學(xué)做題的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出作業(yè)本，開始做作業(yè)。教師督促學(xué)生完成作業(yè)。這樣，同學(xué)們明白了計算原理，就能更好地理解和接受運(yùn)算方法，從而記憶更加深刻，也就能更好地將新學(xué)的知識運(yùn)用起來。第三篇：《萬以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的加法》的教學(xué)設(shè)計克井五小 于利利教學(xué)目標(biāo)，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。這幾種動物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。出示：？ ？你能根據(jù)這兩個問題列出兩個正確的算式嗎？二、小組合作研究題的做法師：請同學(xué)們看這兩個算式里面，你喜歡哪一個，就以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做。可以用豎式。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！將樹葉上兩個數(shù)的和和相應(yīng)的得數(shù)連接
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