《圓柱與圓錐》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 （3）求圖形的體積。）反思小結(jié)。談話：同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法來解決生活中的實際問題，好嗎？請看大屏幕。解決問題。能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生對知識的整理提高學(xué)生的自主獲取知識與概括知識能力。教學(xué)難點：通過對知識進(jìn)行整理，提高學(xué)生的自主獲取知識與概括知識能力。）師指著圓柱、圓錐實物，引導(dǎo)生說：圓柱的表面積等于一個側(cè)面積加兩個底面積； 圓柱的體積等于底面積乘高。所以圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高。 67 圓柱體木樁（底面直徑20厘米，高30厘米）咱們仔細(xì)觀察這個木樁兒，結(jié)合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實際，展開你們想象的翅膀，看看你們還能提出什么樣的問題來。師：刷油漆有幾種刷法？生1：刷側(cè)面象刷柱子一樣刷，要刷多少面積，我想就是求側(cè)面積。（板書）生3：把圓柱立在地上刷露在外面的面。等底又等高，你能算這圓錐的體積嗎？ 這一關(guān)沒有難住大家，我得使勁了出點難題了，還有信心嗎？三、我們進(jìn)入第三關(guān)：深化應(yīng)用。學(xué)情分析：小學(xué)生的思維正在由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，本課時立體圖形的復(fù)習(xí)利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在練習(xí)、討論、合作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并進(jìn)一步提高運(yùn)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：（一）梳理知識，構(gòu)建體系。（二）練習(xí)（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，在解決實際問題中復(fù)習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識。預(yù)設(shè)問題：①木料的側(cè)面積是多少？表面積是多少？ ②木料的體積是多少？③把木料削成一個最大的圓錐，它的體積是多少？ ④??【設(shè)計意圖】：通過觀察、思考，讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和聯(lián)系實際解決問題的能力。②如果是個木樁，只涂一個側(cè)面和一個上面。引導(dǎo)：有同學(xué)說可以把圓木切開，求表面積增加了多少平方厘米，那同學(xué)們說說可以怎樣來切？ 預(yù)設(shè)回答：①可以橫切，分兩段切一刀，增加兩個大小相等的底面，分三段切兩刀，增加4個大小相等的底面，以此類推。引導(dǎo)：除了對圓木“刷”“切”以外，有的同學(xué)說還可以“削”成一個最大的圓錐。5．“挖”出容積。第四篇：《圓柱和圓錐》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《圓柱和圓錐》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．通過學(xué)生自主整理本單元的內(nèi)容，建立比較完整的知識體系，使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱、圓錐的特征。【教學(xué)重難點】圓柱的表面積、圓錐和圓柱的體積的計算方法。體現(xiàn)了“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的新理念。（2）能體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。：（1）活動要求：以組為單位，選出其中的一個知識點的推導(dǎo)過程，進(jìn)行認(rèn)真梳理，并做好匯報準(zhǔn)備。2半徑高。三、鞏固練習(xí)：你覺得學(xué)得怎樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)集體主義觀念。在練習(xí)、討論、合作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并進(jìn)一步提高運(yùn)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、知識整理談話揭題：今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下圓柱和圓錐的內(nèi)容。，結(jié)合已學(xué)圓柱與圓錐的知識，提出一些數(shù)學(xué)問題。（怎么切？）6.“削”出圓錐，圓柱與對應(yīng)圓錐的關(guān)系。A高一定相等B側(cè)面積一定相等C側(cè)面積和高都相等D側(cè)面積和高都不相等，和它等底等高的圓柱體的體積是（）立方米。.整理單元學(xué)習(xí)小報。教學(xué)重點：靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示課題師：前段時間我們和大家一起學(xué)過圓柱和圓錐的知識，今天針對我們這些知識來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。這些知識之間有什么聯(lián)系呢？一會兒我們通過回答問題，看看它們之間到底有什么樣的聯(lián)系。）師：好，停——，結(jié)合這個小木樁，你提出了一個什么樣有創(chuàng)意的問題？ 生1：這個木樁的體積是多少立方分米？生2：把這個圓柱形的木樁削成最大的圓錐形的，那么這個圓錐形的木樁體積是多少？師：哎！你看這個同學(xué)挺有創(chuàng)意的，他用了一個詞，一個字，你覺得那個字用的最好呀！?.解決問題：師：同學(xué)們真棒，提出了這么多有創(chuàng)意的問題，這節(jié)課我們就一一來解決他們。師：你看——，有一個字特別好。對嗎？生齊答：——師：底面積乘以高，好，請坐。那么誰來說一說，削成一個怎樣的圓錐體，才是最大的圓錐體呢？師：來，看看。從涂到刷。我這問題可難可難了呢！我要把這個圓柱體削成底面積和它一樣，高是10厘米的圓錐體來，請問，我可以削出
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