【正文】 C、暮寢而思之D、于是入朝見威王對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣誠知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。C、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道）理。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。譯文：鄒忌自己不相信妻子的話。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題王曰：“善?！蹦讼铝睿ǎ?這一段是寫進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。譯文：②期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者?！薄傲抑踮A幾倍？”曰：“無數(shù)。譯文：②今建國立君，澤可以遺世。 被蒙蔽D、從閨房小語破之語：y249。D、燕、趙、韓、魏聞之。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。教學(xué)方法朗讀法用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)“人貴在自知。鄒忌由此聯(lián)想到什么？他是如何做的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。齊威王齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為yin樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。如有疑難問題，同桌之間討論解決。帙麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進(jìn)（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語。③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。zhāoguānkuījch225。面：當(dāng)面，名詞作狀語。⑦諷：委婉勸說。④大王您受蒙蔽很深啦！四、思讀課文，理清思路，背誦課文研習(xí)第一自然段誦讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來?！澳簩嫸贾?，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。（指名一學(xué)生讀第一自然段，教師指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀）提問：鄒忌諷齊王的起因是什么？明確：與徐公比美。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。至此他豁然頓悟，認(rèn)識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。“于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出。三比之中，道理自然而出。學(xué)生（補(bǔ)充）：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。學(xué)習(xí)第三、四自然段（教師范讀后作誦讀指導(dǎo)）誦讀指導(dǎo)：”善”要讀出齊威王正的心悅誠服，音調(diào)要適當(dāng)拉長?！按怂^／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見?！比绱瞬挥?jì)較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。鄒忌諷諫成功的因素有哪些？課外閱瀆《觸龍說趙太后》，比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。二、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙，品味鄒忌勸諫技巧之高鑒賞寫作技巧之妙提問：《鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊有加的有兩點(diǎn)，一為精彩的對話，一為精巧的結(jié)構(gòu)?！痹囅胍晃幌嗝蔡锰?、風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對著鏡子一照，問他的：妻子“我孰與城北徐公美？”其心里應(yīng)該是對自己的美貌充滿信心，并且不用妻子回答便知道結(jié)果?！彼詫ψ约旱拿烂猜杂袘岩??！痹O(shè)想一下當(dāng)時的情景：客，外人，看問題可能更客觀，但問這樣的問題似乎又不好意思，因此，即使問，也是試探著小聲問。答得自然非?？隙??？?，他是有事拜訪，有求于鄒忌，正所謂無事不登三寶殿，所以回答總得讓對方滿意，其實(shí)客人是能分辨誰更美的，從他的語氣中能體會到，客的回答較為平淡。這些對話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。鄒忌在三問之后。也沒有因此而遷怒于人。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。二是“善”。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆。品味鄒忌勸諫技巧之高學(xué)生悉心揣摩，討論交流。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。下級勸說—上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。討論交流：鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示？明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。三、開放探究，質(zhì)疑解疑學(xué)生自由質(zhì)疑，或指名同學(xué)回答。為什么失敗了呢？學(xué)生討論，明確：唐代魏征沒有諷諫藝術(shù)，每每獲得成功。而臣下如履薄冰，稍有差錯，輕者丟官失命，重者株連九族。要善于接受別人的建議。五、布置作業(yè)閱讀下面文段，回答問題。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建國立君，澤可以遺世。（1）呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。參考答案：賈：經(jīng)商，做買賣。澤：恩澤。呂不韋資助異人并力助其奪得秦王王位，幫助他養(yǎng)育兒子。3．領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。3．設(shè)喻說理和類比推理。）這個題目實(shí)際上是這樣的：鄒忌諷齊王、齊王納諫。在戰(zhàn)國時代,包括到秦朝,人們在書寫的時候是沒有紙的,秦始皇辦公的時候,每天都要讀竹簡。那我們以前學(xué)過《田忌賽馬》，這個鄒忌呢，就是田忌賽馬中的田忌的同事。關(guān)于鄒忌和齊威王的介紹在我們的課文注釋里，我想大家一定已經(jīng)閱讀過了，在這里老師給大家講一個關(guān)于齊威王的小故事，有一個成語就來自這個故事，請大家先聽故事，聽完后告訴老師這個成語是什么？（齊威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齊國處于崩潰的邊緣,有一個叫淳于髡的謀士,心里著急,他知道齊威王這個人喜歡隱語,什么叫隱語呢,就是用打比方的方式來說話,于是見到了威王,他說,大王,王宮里飛來了一只大鳥,這只大鳥在庭院里既不飛也不叫,這是一只什么樣的鳥啊?齊威王一聽就明白了,他說,你知道嗎,這只鳥不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人。u）余，而形貌昳（y236?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。o)，聞寡人之耳者，受下賞。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。那么，八尺，這個鄒忌也蠻高的呵。我想請一位同學(xué)來翻譯一下這句話。朝，早晨，服，穿戴，名詞作動詞?！笆肱c”是個固定的句式，一般翻譯為“和......相比，誰更......”這個句式，我們下節(jié)課再重點(diǎn)講。及，意思是“比得上”，何，是疑問副詞，可以翻譯為“怎么”。難怪鄒忌要跟他比了，兩個都長得那么帥的人，心里肯定偷偷地比一下的?！白浴保亲约旱囊馑?，“信”，是相信的意思，這里的自信翻譯的時候是要倒過來翻譯的，也就是翻譯為“相信自己”這句話的意思就是“鄒忌不相信自己”。這里的“孰與”和前面的“孰與”是一樣的意思，都是翻譯為“和......相比，誰更......”。及，比得上，前面已經(jīng)說過了，不記得的同學(xué)看到注釋8。” 旦日，是“第二天”的意思。”到底是不是呢？同學(xué)們繼續(xù)往下看?！耙詾椤敝?，“認(rèn)為”，鄒忌認(rèn)為自己不如徐公美。弗，意思是“不”，表示否定意義，遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 甚，前面提過的，是 副詞，很，非常。暮，是晚上的意思。鄒忌想到了哪些？同學(xué)們把鄒忌想的內(nèi)容集體讀一遍?？椭牢艺?，欲有求于我也?！眲偛怕犱浺舻臅r候，聽出了妻的熱情贊揚(yáng)、妾的拘謹(jǐn)，害怕、客的逢迎應(yīng)酬了嗎？我們再來聽一下這部分。和第一段的“朝服衣冠” 的“朝”是不一樣。地方是分開解釋的。由此觀之，王受到的蒙蔽更嚴(yán)重啊。”一二讀學(xué)生：（某組同學(xué)集體朗讀）老師：王曰：“善?！吧蠒G寡人者”書，信函，亦泛指文書、文件。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)“ 聞寡人之耳者”的“聞”，是“（使）讓……聽到”,是使動用法。期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）“雖”：即使。同學(xué)們要注意一下里面的一個成語：門庭若市。都來齊國朝見，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌進(jìn)諫的時候說了些什么呢？第三段寫齊王納諫和納諫后的結(jié)果。鞏固和歸納字詞知識2．領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。那么，齊王是不是也跟他一樣受到同樣的蒙蔽呢？所以他就入朝進(jìn)諫齊王，說服齊王進(jìn)諫。誰來演男一號――鄒忌？學(xué)生：老師：主角是ｘｘｘ同學(xué)，誰來當(dāng)他的妻？妾呢？還有客人，誰來演？學(xué)生：老師：還有誰想過一下皇帝癮？誰想演齊王？學(xué)生：老師：現(xiàn)在人物都出來了，同學(xué)們聽錄音的時候，要注意人物對話的語氣。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信?？椭?，要讀出阿諛奉承之情。三比之中，道理自然而出，節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時要注意。老師：現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)真地聽錄音。一組的同學(xué)注意鄒忌朗讀的口吻和語氣。老師：現(xiàn)在都讀完了，現(xiàn)在請我們的評委點(diǎn)評一下。學(xué)生：老師：謝謝同學(xué)們！以后我們還會學(xué)習(xí)到更多分角色朗讀的課文，同學(xué)們課后要多讀多練。比如，題目的“諷”字，它古代的意思是用含蓄的話暗示或勸告，但是，現(xiàn)在我們一般是說諷刺、嘲諷。老師：同學(xué)們都找到了哪些古今異義詞？誰來說一下?！拔沂肱c城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？兩個句子均為古漢語中的固定句式。城北徐公，齊國之美麗者也。 ……者，……也……，……也167。旦日，客從外來，與坐談。學(xué)生：老師 ： 王之蔽甚矣(被動句)老師：文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。設(shè)喻和類比推理（10分鐘）老師：同學(xué)們讀了這么多次課文，有沒有讀出一些特別的寫作特色？誰來講一下你們的體會？鄒忌為什么能說服齊王呢？他是怎么說服齊王的？同學(xué)們思考一下這個問題。設(shè)喻有兩種情況：一是設(shè)置一個故事來說明一個道理（如愚公移山的故事，說明了只要做事有毅力，不怕困難，就一定能勝利的道理）。兩個同類事物之間的相似點(diǎn)越多，推出的結(jié)論就越可靠。歸納：鄒忌是一位具有遠(yuǎn)見卓識、足智多謀、嫻于辭令、深諳君王心理的謀士；齊威王是一位有魄力的開明君主。拓展延伸老師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文有了哪些收獲和體會？或者這篇課文讓你想到了哪些人和事？有沒有人曾經(jīng)這樣說服過你，或者你去說服別人？誰來講講你們遇到的或看到得一些小故事，說出來，大家一起分享一下。同學(xué)們還有什么要說的嗎？或者，這篇課文還有不明白的地方？沒有的話，這篇課文我們就上到這里，課后，同學(xué)們有疑惑的話，還可以來問老師。理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。（可逐段講解）六、布置作業(yè)：熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點(diǎn)字詞。謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。(國君旁邊的近臣)明日，徐公來。（判斷句）忌不自信(賓語前置)旦日，客從外來，與坐談。賓語前置句，在古漢語中常見。這件家庭瑣事是什么？ 明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ 面對贊美，鄒忌并未得意忘形。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作 三問 ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 → 四境之內(nèi)有求于王 三賞：上賞 中賞 下賞三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法 齊威王廣泛征求意見 各國“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的讀后感訓(xùn)練。古人說:“人非圣賢,孰能無過?”即使君子,也難免有過,不同的是“過也,人皆見之,及其更也,人皆仰之”而已。但是也不能一概而論。而最突出、最典型的,要數(shù)鄒忌與齊威王了。比干、屈原悲慘的故事,千古流傳。在同一本《古文釋義》里,小時候也讀過《召公諫厲王止謗》這篇古文,至今還能背出其中的名句。三年之后,土壅而川決,這個特大暴君———人民之?dāng)?被“流于彘”。追古思今,現(xiàn)在我們有些作負(fù)責(zé)工作的領(lǐng)導(dǎo)同志,在言行方面有明顯的缺點(diǎn)和錯誤,文過飾非,怕聽逆耳之言,一聽到正中要害的話,立即火冒三尺,像阿Ｑ聽到別人說他頭上的瘡疤一樣。他們當(dāng)?shù)乐畷r,得意忘形,凌駕一切。諫難,納諫尤難?！多u忌諷齊王納諫》這篇文章之所以動人,不僅由于它的意義,也還因?yàn)樗俏穸S的進(jìn)諫方法。這篇文章,用了大半篇幅作了譬喻的描繪,三個人物的情態(tài)和心理,真實(shí)透徹,入情入理,令人信服。如果現(xiàn)在我們的某個部門或機(jī)關(guān),也來個“懸賞納諫”,那該是“門庭若市”,批評、建議雪片飛來。