2二上《數(shù)學廣角——搭配》教案-預覽頁
【正文】 品，發(fā)給一個課上表現(xiàn)非常好的同學，讓她下課的時候發(fā)給每一個人。三、感受排列問題，讓學生在練習做題中感悟排列問題。感悟：用確定首位法，紅色當首位可以有2種涂法，紅色當首位可以有2中涂法，藍色當首位可以有2中涂法，一共是6種涂法。四、總結，下課師：孩子們，今天的這節(jié)課，你懂得了什么，你學會了什么呢？搭配問題在我們的生活中處處都有，只要你留心觀察，善于動腦，不是所有的知識都要在課堂上才能學到，在生活中你也會發(fā)現(xiàn)很多的知識。，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學過程：一、談話交流，引入新課1．今天小麗可高興了，因為她和朋友們約好了一起去兒童樂園玩。：在擺的過程中，怎樣做到不重復，不遺漏呢？4．小組活動，教師巡視指導。(2)先固定下下裝，一件下裝分別與兩件上裝搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。這些方法和剛才的擺圖相比，你覺得怎么樣？（生：更簡潔，便于記錄）（5）同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？（學生回答，教師板書：有序，不重復，不遺漏）（6）全班小結：搭配要有序，才能不重復不遺漏。先用第一束鮮花和3個蛋糕進行搭配，接著再和2張賀卡搭配，這是1個2，,這時一共有3個2是 6種。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。怎樣排列可以不重復、不遺漏。（2）三個數(shù)的排列進入大門，讓我們先到數(shù)字樂園玩一下，課件出示第二道密碼門：密碼由3這三個數(shù)字中的任意兩個數(shù)組成的兩位數(shù)，而且十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣哦，密碼可能是哪些數(shù)呢？讓學生把準備好的3張數(shù)字卡片和答題紙拿出來，要求三人為一組，一人擺數(shù)，一人讀數(shù)，最后一人記錄在答題紙上，并提出合作時要安靜、有序。師：你們觀察一下，這些兩位數(shù)的是有序排列的嗎？還是有點亂呢？有沒有哪個同學是有規(guī)律地寫出來的呢？教師引導學生小結方法：①交換法：有順序地從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。師繼續(xù)提示：現(xiàn)在這個密碼已有六種可能，我們就要破解出來了，最后提示你們，密碼是這兩個數(shù)字組成的一個最大的兩位數(shù)。然后請學生找出這些兩位數(shù)中的最小的一個來破解密碼鎖。再請三個不同的學生上臺，臺下的學生繼續(xù)思考并回答有哪些不同的照法，老師為他們拍照并把站位順序板書在黑板上以及把照片發(fā)送到電腦上，讓學生通過大屏幕看到照片。第四篇：數(shù)學廣角搭配教案數(shù)學廣角——搭配陽邏開發(fā)區(qū)第三小學 彭愛春 教學內容：二年級數(shù)學上冊第97頁例1。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？師：那么我們就拿出數(shù)字卡片，兩人一組擺一擺，一人擺數(shù)一人記錄，注意不重復。師：剛才我們運用交換位置和固定位置的方法都擺出了6個兩位數(shù)，在擺數(shù)的過程中，我們一定要按照一定的順序，才能做到不重復、不遺漏。都是“3”，為什么出現(xiàn)的結果卻不一樣呢？（學生交流后得出：兩個數(shù)字可以交換位置組成2個兩位數(shù)，而兩個人握手不能交換只能算一次。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。教學準備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等。）▲當學生在回答以上方法時，教師根據(jù)學生的回答把相應的動物頭像帖在傘的下面。──企鵝博士留。（略）師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時，你擺出了幾個呢？請用手勢表示一下。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。）三、模擬小動物之間的握手來解決組合問題。師：排數(shù)時用了3個數(shù)字，握手時是3個學生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結果卻不一樣呢？（學生交流后得出：兩個數(shù)字可以交換組成2個兩位數(shù)，而兩個人握手不能交換只能算一次。好，題目是這樣的：（教師出示：有3個數(shù)9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？）”小組合作填寫表格。四、通過練習，使知識得
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