2二上數(shù)學(xué)廣角——搭配教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)在我們?cè)偃ブ腔蹣?lè)園參觀一下吧。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)?！?學(xué)生擺、記數(shù)，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。）這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)：數(shù)學(xué)廣角——搭配（出示課題）。教學(xué)過(guò)程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊貼出動(dòng)物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來(lái)，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒(méi)帶傘，怎么辦呢？▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。）師：三只小動(dòng)物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？（生略）師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長(zhǎng)把整個(gè)小組擺出的數(shù)全寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用再寫(xiě)，然后全組同學(xué)一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來(lái)，找到密碼。[小精靈▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺(jué)一下是不是比剛才方便多了。）（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：模擬小動(dòng)物握手，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。照相環(huán)節(jié)師：企鵝博士可是說(shuō)到做到的喲，現(xiàn)在它要開(kāi)始給這三只可愛(ài)的小動(dòng)物照相了，大家?guī)退麄兣乓慌?，看一看最多可以照幾張?小組合作 匯報(bào)交流。最后通過(guò)模擬得出：3人一共握了3次手?；蛘呤沁@樣擺1122332等。二、用開(kāi)密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動(dòng)師：三只小動(dòng)物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說(shuō)邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫(xiě)著什么呢？（教師讀紙條上寫(xiě)的內(nèi)容：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開(kāi)，鎖的密碼提示是：請(qǐng)用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。出示題目：每?jī)蓚€(gè)人握一次手，3人一共握幾次手？（學(xué)生握手，獲得答案：3人一共握了3次手）師：排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字，擺了6個(gè)兩位數(shù)，3個(gè)學(xué)生兩兩握手，握了三次。鎖上還有一張紙條呢，讓我們看看紙條上寫(xiě)著什么吧？鎖的密碼是：請(qǐng)用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就能解決更多的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)組成的兩位數(shù)有哪些，師板書(shū)在黑板上。首先出示一組沒(méi)有按照一定規(guī)律擺的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，如圖13。（23=6（種））隨學(xué)生的敘述在黑板上把圖片用線連起來(lái)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、衣服圖片。預(yù)設(shè)：兩種方法，一種，確定人，小麗，小清，小紅位置不變，把書(shū)進(jìn)行排列；一種書(shū)的位置不變，讓人進(jìn)行排列。邊說(shuō)邊出示課題，板書(shū)搭配。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你寫(xiě)出了哪幾個(gè)數(shù)？實(shí)物投影展示，班級(jí)交流，他的意見(jiàn)你同意嗎？讓學(xué)生問(wèn)，這是我想的，你們有不同的意見(jiàn)嗎？預(yù)設(shè)：不重，不漏（板書(shū)）比較寫(xiě)對(duì)的想法，小組討論哪個(gè)好，為什么？預(yù)設(shè)：有序師：怎么有順序了？起名字，確定首位法。出示：例題1題目，指名學(xué)生讀一讀。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)數(shù)？你是怎么數(shù)出有6個(gè)的？感悟：確定首位的時(shí)候，3三個(gè)數(shù)都可以當(dāng)首位，每個(gè)數(shù)當(dāng)首位組成的數(shù)都是2個(gè)，2乘以3就是6個(gè)數(shù)。地圖南城北城涂色。教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)操作提出不同的搭配方案。今天我們就來(lái)研究搭配中的問(wèn)題。（4）師：今天我們是帶來(lái)了服裝的圖片，如果沒(méi)有這些圖片，我們可以怎么思考有多少種搭配呢？引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，再次用自己喜歡的方法表示。課堂小結(jié)孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，可以看出搭配在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，大家一定掌握了很多有關(guān)搭配問(wèn)題的解決方法，老師相信只要大家肯動(dòng)腦勤思考，會(huì)更深刻地感受到數(shù)學(xué)在我們生活中的無(wú)窮魅力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)有趣的地方，
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