2二上數(shù)學廣角——搭配教案(存儲版)
【正文】 現(xiàn)在我們再去智慧樂園參觀一下吧。教學目標：使學生通過擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)?！?學生擺、記數(shù)，教師進行巡視并作適當指導。）這就是我們今天學習的知識：數(shù)學廣角——搭配（出示課題）。教學過程：一、以故事形式引入新課師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？▲（學生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。）師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？（生略）師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長把整個小組擺出的數(shù)全寫出來，當然重復(fù)的數(shù)字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼。[小精靈▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。）（教學設(shè)計意圖：模擬小動物握手，讓學生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學生感受到學習的樂趣。師：同學們說得都非常好。照相環(huán)節(jié)師：企鵝博士可是說到做到的喲，現(xiàn)在它要開始給這三只可愛的小動物照相了，大家?guī)退麄兣乓慌?，看一看最多可以照幾張?小組合作 匯報交流。最后通過模擬得出：3人一共握了3次手?；蛘呤沁@樣擺1122332等。二、用開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列活動師：三只小動物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內(nèi)容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個。教學難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。出示題目：每兩個人握一次手，3人一共握幾次手？（學生握手，獲得答案：3人一共握了3次手）師：排數(shù)時用了3個數(shù)字，擺了6個兩位數(shù)，3個學生兩兩握手，握了三次。鎖上還有一張紙條呢，讓我們看看紙條上寫著什么吧？鎖的密碼是：請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個。只要我們細心觀察，認真動腦筋，用所學的數(shù)學知識就能解決更多的問題。請學生匯報組成的兩位數(shù)有哪些，師板書在黑板上。首先出示一組沒有按照一定規(guī)律擺的數(shù)。教學難點：理解簡單事物搭配中的有序。老師帶領(lǐng)學生進行，如圖13。（23=6（種））隨學生的敘述在黑板上把圖片用線連起來。教學具準備：課件、衣服圖片。預(yù)設(shè)：兩種方法，一種，確定人，小麗，小清，小紅位置不變，把書進行排列；一種書的位置不變，讓人進行排列。邊說邊出示課題，板書搭配。師：誰來說一下，你寫出了哪幾個數(shù)？實物投影展示，班級交流，他的意見你同意嗎？讓學生問，這是我想的，你們有不同的意見嗎？預(yù)設(shè)：不重，不漏（板書）比較寫對的想法，小組討論哪個好，為什么？預(yù)設(shè)：有序師：怎么有順序了？起名字，確定首位法。出示：例題1題目，指名學生讀一讀。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個數(shù)？你是怎么數(shù)出有6個的？感悟：確定首位的時候，3三個數(shù)都可以當首位，每個數(shù)當首位組成的數(shù)都是2個，2乘以3就是6個數(shù)。地圖南城北城涂色。教學目標：，通過操作提出不同的搭配方案。今天我們就來研究搭配中的問題。（4）師：今天我們是帶來了服裝的圖片，如果沒有這些圖片，我們可以怎么思考有多少種搭配呢？引發(fā)學生獨立思考，再次用自己喜歡的方法表示。課堂小結(jié)孩子們,通過今天的學習，可以看出搭配在我們的生活中運用非常廣泛，大家一定掌握了很多有關(guān)搭配問題的解決方法，老師相信只要大家肯動腦勤思考，會更深刻地感受到數(shù)學在我們生活中的無窮魅力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，今天老師將帶你們?nèi)⒂^一個有趣的地方，
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