【正文】 的輕柔，讀的陶醉，讀的甜蜜。4哀傷是一種很難受的心理感受，那你感覺詩人對來自自己心靈的哀傷是排斥的嗎?是痛苦的嗎？是想極力擺脫的嗎？不是，5所以你從詩中除了感到哀傷外，還有什么感覺？或者說詩中的哀傷有沒有影響到你的情緒，讓你也變得哀傷痛苦？沒有。你以前見過如此美麗的哀傷，如此醉人的哀傷嗎？所以說，語文天生浪漫，有了這份浪漫情懷，哀傷也可以成為一種享受，成為一種別樣的美。憂傷不喜歡熱鬧喜歡僻靜，不喜歡陽光喜歡細雨，不喜歡溫暖喜歡陰冷，不喜歡明亮喜歡幽暗。他上小學和中學都得走過好幾條長巷。9詩人不光給憂傷安了家，還塑了形，這個形是？丁香一樣的姑娘。丁香即姑娘，姑娘即丁香。詩的魅力也就在這里了。姑娘的樣子便是憂愁的樣子：清新，美麗，冷漠，凄清，惆悵，孤高，神秘，夢幻。（熊芳芳語）浪漫情懷便是要扎根于這種痛苦的真實。好的文字應該是個體生命的延伸。從這些文字中我們看到詩人想從憂傷的苦海中盡力活出優(yōu)雅從容的姿態(tài)來。理由：開頭是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可見自始至終，姑娘并未真正出現(xiàn)，中間所寫全是詩人的想象。完全失去了詩歌的空靈?？捎忠驗閼n傷的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不會打招呼，只是向著對方一瞥，看到對方投出的太息般的眼光，便擦肩而過。改為飄過，是因為丁香般的姑娘近在眼前時，投出的太息般的眼光。改為飄過，是因為姑娘的美。于是任由她靜默的飄走。憂傷化身為了丁香般冷漠美麗的姑娘，夢幻般的來去。達到一種藝術上的平衡。不同的聲音： 《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，盛贊他“替新詩開創(chuàng)了一個新紀元”，成為傳誦一時的名作，因此他被譽為雨巷詩人余光中評價他的詩：空虛而非空靈，病在朦朧而抽象。第三篇：雨巷教案《雨巷》教案教學目標：引導學生聯(lián)想、想象，把握詩歌中的意象和表現(xiàn)手法。教學難點：培養(yǎng)學生鑒賞與領悟能力。丁香姣好卻容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝?！队晗铩返某晒φ谟诖魍鎸懗隽宋覀兠總€人都曾經體驗過的一種感情，那就是“憂傷”。六、布臵作業(yè)第四篇：《雨巷》教案《雨巷》教學實錄【學習目標】 １、知識目標：⑴ 分析、理解本詩的意象和象征意味。【教學重點】誦讀、意象分析、感情把握。學生自由發(fā)言。《雨巷》最初發(fā)表在１９２８年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。五、朗讀本詩，把握詩歌感情，分析詩歌意象１、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。明確：一共是６個，主要是三個意象（景物）。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。他小學、中學走的都是長長的青石板路。雨是細雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。這是一條空巷，而且殘破。第三個是丁香?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源于古詩李璟詞“丁香空結雨中愁（《浣溪沙》）全詞是：手卷珠簾上玉鉤，依前春恨鎖重樓。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍?！拔摇保汗律硪蝗耍茇≈?，心事重重，是一個孤獨寂寞的獨行者，也是一個追求者。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。⑴ 痛苦的心境：原因是作者痛苦的初戀。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。對于美好的東西，我們都想得到，當我們得不到的時候，自然會痛苦失落。能讓讀者產生強烈共鳴的作品就是成功的作品，能讓不同時代的人產生共鳴的作品，那就是偉大的作品了。奇跡竟然發(fā)生了，她出現(xiàn)在巷子的另一頭，也撐著一把油紙傘，穿著紫色的長裙，輕輕而來，如同一個紫丁香般的夢。我感到冷漠、凄清、又惆悵。然后，以他多情的心靈作一篇淡紫色的詩章，登在某一報刊的某一個角落給那個不知名的女子，也送給自己一份凄美的靈感。第五篇：雨巷教案雨巷【新授課】 【教學目標】（知識與能力目標）朗讀品味，咀嚼詩歌語言，把握意象的象征意義?！坝晗镌娙恕贝魍嬉弧⑶榫硨?，誘發(fā)興趣（情境導入：展示圖片，配備音樂），同學們設想暮春江南，蒙蒙細雨籠罩著一條悠長而又寂寥的小巷，一位撐著油紙傘的姑娘彳亍而行，你們覺得這幅畫面是什么樣子的呢？（大家自由發(fā)言），今天就讓我們一起走進戴望舒筆下的《雨巷》?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵?。他們中的一部分人，看不到革命的前途。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命文藝活動，并加入了共產主義青年團，用他熱情的筆投入了黨的宣傳工作。這種彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說是純屬個人的哀嘆，而是現(xiàn)實的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影。“彷徨”寫出了詩人在黑暗的現(xiàn)實中對理想的憧憬和追求。預設3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷。（二）語言“悠長，悠長”寫出了道路的漫長，“獨自”寫出了詩人的孤獨，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。②同學的描述很形象生動，這樣一個動人的姑娘，我們忍不住都想看一看她那俏麗的臉龐，看一看她到底長什麼模樣呢？我們看不到，就連詩中的我也看不到。油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當中，油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴?！贝河暌彩且粋€惹人閑愁幾許的經典意象。生3：“寂寞”.“走盡.“像夢一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實現(xiàn)。師歸納總結：既是又不是。同學們總結一下，詩歌表達了怎樣的情感？學生回答后教師歸納總結：對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。五、結束語這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，感悟到這是一首由意蘊豐富的意象編織成的具有象征意義的抒情詩，接著進一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的語言與意象，同時引導學生同學們聯(lián)系時代背景與作者的經歷來來分析“丁香姑娘”這一意象，最后從整體上把握了詩歌的特色；我們深深體會到詩歌朦朧迷離,低回動人的意境