【正文】 at the ’s the boy?生回答。:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 he’s hiding some fruits in his are the fruits？Let’s ，圖片會一閃而過。可以一人猜，也可以幾人猜。板書設(shè)計 Unit 4 where is my car? Where is my… Is it in your bag? Is it…? Yes/No,… Have a good time!第 5 課時學(xué)習(xí)目標：cap ball car boat map，通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）用游戲來復(fù)習(xí)Let39。（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。作業(yè)布置聽錄音，仿讀會話，將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽 板書設(shè)計 Unit 4 where is my car? capballcarboatmap第 6 課時學(xué)習(xí)目標通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度閱讀Story ：Let39。二、新課展示（Presentation）（1）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。能聽懂 作業(yè)布置自己復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容。m from the USA掌握 I39。六、教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學(xué)生說出：I39。m from...3．教師：Boys and girls, we have two new friends 。s the girl39。7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。m from ，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。A:（指著B）I have a new :（起立）Hi, I am...I am from...C:(全班)Nice to meet ：Nice to meet you, ．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。m from HaiNan./ShanDong...等等。三、教學(xué)重點：單詞：UK, Canada, USA, China；句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：單詞的發(fā)音：Canada, China，from。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套光盤］ Let’s sing hello新課展示（Presentation）活動一：詞匯呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend name is ’s from the , Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。設(shè)計意圖：由易到難，循序漸進，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的對話。活動六：語用活動（三）趣味操練（Practice）1．Pass the ：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。），進行cosplay表演，在表演過程中要求學(xué)生運用I’m ….I’m from ….七、板書設(shè)計Unit1 Wele back to school!A Let’s learn Let’s chantUK, Canada, USA, China；I’m from the 、課后作業(yè) 練習(xí)冊第3頁九、教學(xué)反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk Look and say二、教學(xué)目標：能夠聽、說、讀、表演本課時對話能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”三、教學(xué)重點：句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：let’s talk對話中的新單詞和句子五、課前準備：單詞卡片，電子白板使用的圖片，課件六、教學(xué)過程：Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問Who are they? Amy and Zhang are our two new and girls, we have two new friends !設(shè)計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends !學(xué)生更容易理解和掌握。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m ’m from ，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。讓學(xué)生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。八、板書設(shè)計Unit1 Wele back to school!A Let’s talkI’m from the 、教學(xué)反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s spell二、教學(xué)目標：能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學(xué)重點：單詞：cat, bag, dad, hand；字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學(xué)難點：單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand?；顒铀模航處熇脛赢嫵尸F(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動五：讀單詞，聽錄音，圈單詞七、課后作業(yè)：練習(xí)冊第五頁八、板書設(shè)計Unit1 Wele back to school!A Let’s spellcat, bag, dad, hand九、教學(xué)反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s learn Let’s chant二、教學(xué)目標：能夠聽、說、認讀本課時單詞：she, he, student, teacher, pupil；能夠靈活運用句型 She’s a ’s a 、能唱歌謠。還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。七、課后作業(yè)練習(xí)冊第六頁八、板書設(shè)計Unit1 Wele back to school!B Let’s learn Let’s chantShe’s a ’s a teacher九、教學(xué)反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：PB Let’s talk look and say二、教學(xué)目標：能夠聽、說、讀本課時對話；能夠靈活運用句型 “where are you from? I’m from the UK.”三、教學(xué)重點：單詞：UK, Canada, USA, China；句型 where are you from? I’m from the 、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：let’s talk的對話句型 “I’m from the UK.”五、課前準備：單詞卡片，白班教學(xué)使用的光盤及課件。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。跟讀、模仿，分角色給課件配音。小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。活動二let’s checkListen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標序號。II．學(xué)生分析（Analysis of the students）本次教學(xué)的對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已有一個學(xué)期學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)英語知識有一定的認知能力；他們活潑好動，思維活躍，樂于與人交流合作，喜歡玩游戲，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我學(xué)習(xí)英語的方法，需隨時留意并控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。cherry 及其復(fù)數(shù)2）掌握并運用句型: Are these...? Yes, they , they aren’．語言技能目標(Language skills)學(xué)生能聽說認讀單詞，(Learning strategy)通過圖片，游戲，多媒體，pair work等，讓學(xué)生更好的融入課堂。齊讀單詞兩遍。