【正文】 送了一個(gè)美麗的汴州難道就不會(huì)再斷送一個(gè)錦繡如畫(huà)的杭州嗎？（出示課件）看到這么美麗的杭州，面對(duì)這群只知道享受，而不顧老百姓死活的酒囊飯袋，你們著急不著急？你著急什么？（著急他們這樣吃喝玩樂(lè)，金兵會(huì)把杭州又占領(lǐng)了。②交流。讀文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：課 時(shí)：６課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀讀有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)：學(xué)生自己讀，想一想你能讀懂多少？學(xué)生交流：關(guān)公面前耍大刀——關(guān)公的一把青龍偃月刀，溫酒斬華雄。第二天，周瑜召集眾將商議退敵之策，命令諸將各領(lǐng)三個(gè)月的糧草，準(zhǔn)備進(jìn)攻。張飛不信，愿和軍師打賭，說(shuō)他不用女工，自己也能穿針引線(xiàn)縫好戰(zhàn)袍，孔明于是和他打賭。感受歇后語(yǔ)的特點(diǎn)：歇后語(yǔ)是由前后兩部分構(gòu)成的,前半是一個(gè)比方,也可以單把前半截的打比方說(shuō)出來(lái),把后半截的解釋省去,讓聽(tīng)話(huà)的人自己去體會(huì)。師生交流：往者不可諫，來(lái)者猶可追。談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解：背誦積累：第二課時(shí)三、體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法：讀兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法。躍起、投籃是我打籃球的兩個(gè)動(dòng)作。你有怎樣的感受？ 冰心對(duì)《三國(guó)》的喜愛(ài)。２使學(xué)生建立自信，學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)。三、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境教師小結(jié)上學(xué)期班級(jí)管理上取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，提出班干部改選的設(shè)想，并讓大家明白當(dāng)選班干部既為大家服務(wù)也能鍛煉自己各方面的能力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極參與的欲望，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己有機(jī)會(huì)。４當(dāng)選的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)，其他同學(xué)表達(dá)簡(jiǎn)短祝福。二、小結(jié)：美麗的風(fēng)景就在你所熟悉的地方。（1）讀導(dǎo)語(yǔ)。四、根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作角度的不同，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。寫(xiě)生活中感動(dòng)你的人和事。１老師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或幫助他修改。2其他同學(xué)聽(tīng)后給文章提意見(jiàn)，進(jìn)行再次修改。學(xué)習(xí)本單元課文注意詞語(yǔ)的感情色彩，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)課文飽含的革命情懷。單元教學(xué)目辬（一）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞。（二）過(guò)程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。單元課時(shí)安排延安，我把你追尋 2課時(shí)井岡翠竹 3課時(shí)沿著紅軍走的路 3課時(shí) 詩(shī)詞誦讀：出塞 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（二）5課時(shí)4延安，我把你追尋教學(xué)目辬知識(shí)與技能：正確、流利、有感情朗讀課文。，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)歌的朗讀。（二）整體感知本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。（3）學(xué)生自由讀，用著重號(hào)劃出詩(shī)的韻腳來(lái)，并說(shuō)說(shuō)全詩(shī)押的是什么韻。）2．指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。）（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。（延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。2．教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？作者忘不了、丟不掉的是什么？b．我們已住進(jìn)了?高樓大廈?進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？②學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥：a．?老牛破車(chē)?代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成18沒(méi)有靈魂的人，也就是活死人。3．依據(jù)板書(shū)，歸納中心。5總結(jié)、擴(kuò)展聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。正確、流利、有感情地朗讀課文。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解革命根據(jù)地人民在過(guò)去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。新中國(guó)成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新用場(chǎng)。?韌?字右邊的?刃?不要少寫(xiě)?點(diǎn)?。想想課文講了什么？全文共分為幾部分？四、再讀課文，感受翠竹精神。二、學(xué)生閱讀課文。寫(xiě)竹之外形，按遠(yuǎn)近順序，寫(xiě)竹之功績(jī)，按過(guò)去到現(xiàn)在的時(shí)間順序?qū)憽＃谡n文是不是單純寫(xiě)竹？（不是，是為寫(xiě)人而寫(xiě)竹）寫(xiě)什么人？怎么寫(xiě)？（借竹子對(duì)革命的貢獻(xiàn)贊寫(xiě)井岡山人民乃至全中國(guó)人民為中國(guó)革命作出的杰出貢獻(xiàn)）為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫(xiě)人？（井岡山是革命的發(fā)源圣地，井岡山人民象竹子那樣在革命各個(gè)時(shí)期有著重要功績(jī)，最具典型性徹底性）③井岡竹子具有怎樣的風(fēng)采?(見(jiàn)2節(jié))由?修直挺拔??密密麻麻?聯(lián)想到什么？（崗哨、伏兵，比喻井岡山人民為革命所作的貢獻(xiàn)）這樣寫(xiě)屬于何種表達(dá)方式？作用是什么？寫(xiě)作順序如何？④井岡竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代三寫(xiě)竹子分別聯(lián)想到什么？用了哪些修辭手法從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？如何表現(xiàn)？一寫(xiě)竹，用?搭、做、盛、蒸、做、擺?等動(dòng)詞，排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用等修辭手法，具體寫(xiě)出竹子對(duì)井岡山斗爭(zhēng)的貢獻(xiàn)；二寫(xiě)竹，用反問(wèn)手法，寫(xiě)出井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的不懈的無(wú)私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響；三寫(xiě)竹，一語(yǔ)雙關(guān)，用了排比、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭，根角度展開(kāi)聯(lián)想，贊揚(yáng)了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭(zhēng)精神？追問(wèn)三寫(xiě)竹子，作者怎樣運(yùn)用雙關(guān)手法的？明寫(xiě)竹是?用具??武器?，暗寫(xiě)什么？明寫(xiě)竹子不低頭，不彎腰，暗寫(xiě)什么？⑤在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，一寫(xiě)開(kāi)發(fā)竹林，二寫(xiě)修竹滑道，三寫(xiě)走上征簽字，分別用哪些詞句體現(xiàn)?繼承?、?艱苦?、?貢獻(xiàn)?？第三課時(shí)一、教師簡(jiǎn)短談話(huà)后，導(dǎo)入新課。?搭、做、盛、蒸、擺?。三、師生互動(dòng)，全班交流。會(huì)用?心急如焚?、?跋山涉水?寫(xiě)句子。過(guò)程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。教學(xué)準(zhǔn)備布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)的資料，積累感受與體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、介紹背景，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革 命先輩的光榮路程，愛(ài)祖國(guó)……那么這?光榮的路程?到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過(guò)的路》。交流分段結(jié)果。今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的是在長(zhǎng)征的過(guò)程中，一群兒童團(tuán)員們的故事。讀準(zhǔn)、讀好。（１）師引：孩子們離開(kāi)大部隊(duì)已經(jīng)半個(gè)多月，于是他們決心沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)。２、出示問(wèn)題：他們?cè)谘刂t軍走過(guò)的路前進(jìn)時(shí)，遇見(jiàn)了哪些困難呢？（自學(xué)：默讀為主，劃一劃，辬一辬）３、交流：（板書(shū)）累——壯膽睡大廟 怕——緊挨靠著坐 餓——吃供品饅頭四、小結(jié)、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查說(shuō)說(shuō)紅小鬼們?cè)谇斑M(jìn)時(shí)遇到了什么困難？二、研讀第二段，體會(huì)詞句的感情色彩１、最使你感動(dòng)的哪一點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)僮x一讀課文第二段 ２、交流，說(shuō)明理由，感情朗讀：（1）夜宿神廟：著重體會(huì)環(huán)境的烘托作用 ①說(shuō)神廟可怕，理解?愈發(fā)?、?聳立?、?齜牙咧嘴?、?兇神 惡煞?②用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)神廟可怕③談?wù)勛约旱母惺?，或質(zhì)疑，結(jié)合自己的生活體會(huì) ④感情朗讀（2）朝食供品：體會(huì)以苦為樂(lè)的樂(lè)觀(guān)精神 用換詞法領(lǐng)會(huì)?嚼?字的妙用 分角色朗讀（3）點(diǎn)拔：進(jìn)行困難描述時(shí)，都是先描寫(xiě)遇見(jiàn)了什么困難，再寫(xiě)紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。４、學(xué)到這里，你有什么話(huà)想對(duì)這些兒童團(tuán)員們說(shuō)的？ 聯(lián)系婦女部長(zhǎng)的話(huà)：有志氣、有毅力…… 聯(lián)系?歷時(shí)３個(gè)月，行程1000千米?四、解讀課題師引：認(rèn)識(shí)了這樣一群兒童團(tuán)員，讓我們?cè)賮?lái)讀一下這個(gè)課題：沿著紅軍走的路你能說(shuō)說(shuō)孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？(現(xiàn)實(shí)中的路——紅軍的精神)五、朗讀訓(xùn)練、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 6沿著紅軍走的路原因————紅軍撤離 有 有 經(jīng)過(guò)————?dú)v經(jīng)磨難 志 毅 結(jié)果————踏上征途 氣 力詩(shī)詞誦讀 出塞教學(xué)目辬： 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。讀詩(shī)，能夠陶冶人的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩(shī)意下面請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書(shū)、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩(shī)句的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)的韻味。小組交流自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句，感悟中國(guó)古文化的精妙。指名讀，在讀中領(lǐng)會(huì)方法。帶著體會(huì)品讀句子。指名讀好名言中，然后小組合作，結(jié)合注釋理解句子意思。文中皇止說(shuō)的?鳳毛?指的是什么？在文 中勾畫(huà)出來(lái)。一、提出問(wèn)題關(guān)于故事主題，可以是各個(gè)時(shí)代的英雄。評(píng)委的確定。四、實(shí)施與評(píng)價(jià)小組內(nèi)練講，組員給予合理化建議，評(píng)價(jià)選手表現(xiàn)，評(píng)出虵佳講述人和優(yōu)秀小組。你最崇拜的人是誰(shuí)？你心中的偶像是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么崇拜他？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己崇拜的人。師生交流習(xí)作要求和寫(xiě)作手法。指句2—3人集體交流，討論問(wèn)題，提出建議。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。第三課時(shí)內(nèi)容：作文講評(píng)第三單元教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容：以?夢(mèng)想與追求?為話(huà)題，安排了三篇課文。教學(xué)方法：環(huán)扣單元主題，形成教學(xué)單元整體。２、深入詩(shī)歌意境，體會(huì)?山?和?海?的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。⑵ 學(xué)生齊讀。２、下面我們就先來(lái)一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容。第二課時(shí)一、合作與探究，研讀與賞析 師：詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。理想的樹(shù)立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能32讓它扎下深根。?一次又一次?，強(qiáng)調(diào)了?我?失望次數(shù)多；?又一次次?，強(qiáng)調(diào)了?我?的努力，不灰心；?一座座?，說(shuō)明?我?遇到的困難非常多。（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。６、同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)成功的經(jīng)歷？鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。２、再一次飽含激情齊誦這首詩(shī)，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)！三、布臵作業(yè)以?我終于見(jiàn)到了大海?為題寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進(jìn)行描繪的方法。、解釋下邊詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音。撼，念han。綻，念Zhan。懺念chan。第一部分（第1段）開(kāi)篇點(diǎn)題，耐人尋味。第三（第9至14段）眼前情景。，作者是怎樣寫(xiě)眼前大雨中的小桃樹(shù)的？表達(dá)作者怎樣的心情？提示：作者用擬人的手法，一個(gè)?瘦?字用得十分恰貼。，奶奶給桃吃時(shí)說(shuō)的那番話(huà)，對(duì)我有什么啟迪？ 提示：?jiǎn)l(fā)了?我?孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的朦朧想往。?這句話(huà)該怎樣解釋?zhuān)刻崾荆哼@句話(huà)的意思是說(shuō)，?我?的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿(mǎn)希望的。，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？提示：三層意思：自責(zé)的話(huà)，一場(chǎng)痛哭，又見(jiàn)到了小桃樹(shù)。作者是怎么寫(xiě)的？其深刻含義是什么？提示：作者是把小桃樹(shù)不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫(xiě)的。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。天地狹小，孤陋寡聞。?對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。欣賞犟龜這一形象，理解?犟?的多層含義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入今天教師要和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后教師補(bǔ)充。（注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，看一看童話(huà)里寫(xiě)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。但?犟?是什么意思呢？大家看?犟?上面的偏旁是?強(qiáng)?，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是?牛?，平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，?某某真是牛脾氣?，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽(tīng)人勸。）小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目辬呢?文中哪句話(huà)最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目辬堅(jiān)持到底?（歸納：?參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮??我的決定是不可改變的?）文中一再重復(fù)這句話(huà)有什么作用?（歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目辬不可更改，并不斷朝著目辬前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。）小結(jié)：這樣看來(lái)，光有對(duì)目辬的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。三、最后我們來(lái)討論一下小烏龜?shù)?犟?值得嗎？師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。能有感情地朗誦、熟練地背誦詩(shī)歌，并能準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本詩(shī)的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。山原：山陵和原野白滿(mǎn)川：指稻田里的水色映著天空的光輝。整首詩(shī)的大意：四月的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開(kāi)始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥(niǎo)聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。五、小結(jié)古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)你們收集到的描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。了解成語(yǔ)故事內(nèi)容，談啟示。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)人物的成語(yǔ)，并講其中的故事。說(shuō)說(shuō)?杯弓蛇影?的意思，再組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降膯⑹?。組織學(xué)生討論交流讀了這兩句的感受。3轉(zhuǎn)述時(shí)，要有條理，不遺漏。1老師講開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的要求以及具體的時(shí)間和地點(diǎn)。六、讓學(xué)生思考為了讓家長(zhǎng)能順利參加家長(zhǎng)會(huì)，還應(yīng)該做哪些提示。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注他人。但同學(xué)們可能沒(méi)想過(guò)，大人們也有自己的煩惱，甚至更多更嚴(yán)重。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改與謄寫(xiě)一、小組講評(píng)，互教互學(xué)。（2）有沒(méi)有簡(jiǎn)要地?cái)⑹龃笕藷赖氖录?。組內(nèi)互相交換對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。第三課時(shí)內(nèi)容：作文講評(píng)第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)法內(nèi)容：本單元以?觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)?為話(huà)題，安排了三篇課文。教學(xué)重點(diǎn)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索科學(xué)奧秘