留守兒童計(jì)劃總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)變更內(nèi)容。倡導(dǎo)義務(wù)送教活動(dòng)要求“愛(ài)心家長(zhǎng)”每月與留守兒童談心一次，每天當(dāng)面批改作業(yè)一次。十月份：開(kāi)啟心靈之窗，開(kāi)展“親情互動(dòng)”和“友情互動(dòng)”活動(dòng)，安排每位留守兒童給遠(yuǎn)方親人寫(xiě)封信或打電話寄托自己的思念之情，同時(shí)各留守小隊(duì)結(jié)合國(guó)慶活動(dòng)，優(yōu)先組織留守兒童參加文藝匯演及書(shū)法、手抄報(bào)、演講等系列比賽活動(dòng)，讓他們感受大家庭的溫暖。元月份：大力開(kāi)展留守兒童體能體質(zhì)鍛煉和測(cè)試，體育興趣小組組織好冬季長(zhǎng)跑、拔河、跳遠(yuǎn)、乒乓球等各類比賽，鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)向上的心理。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。建立留守兒童的談心制度每周與“留守兒童”談心一次，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的困難和問(wèn)題。寫(xiě)一封親情書(shū)。讓留守兒童通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。經(jīng)常關(guān)心他們的生活情況，特別是留守兒童患病時(shí)，要悉心照料，監(jiān)督他們及時(shí)服藥。參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。通過(guò)各種活動(dòng)，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、在對(duì)留守兒童的教育中也存在不足，如由于時(shí)間有限，在對(duì)他們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上還不能做到隨時(shí)輔導(dǎo)，這些都將在以后的工作中逐步解決，是留守兒童在學(xué)校快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照，精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習(xí)上缺乏管理，行為上缺乏監(jiān)管，加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益增大，學(xué)校對(duì)校外“留守學(xué)生”的教育和管理鞭長(zhǎng)莫及。四、工作措施1．建立留守學(xué)生檔案制度我認(rèn)真調(diào)查,摸清留守學(xué)生底數(shù),建立每個(gè)留守學(xué)生的專門(mén)檔案。實(shí)施幫扶留守學(xué)生制度班委會(huì)成員對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。”使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。七月份：班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 留守兒童工作檔案整理。三、主要工作措施加強(qiáng)管理力度，完善各項(xiàng)制度。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。“1+1”模式，即每一位教師在留守兒童中選擇一名貧困生和1名學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通。（2）、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動(dòng)信箱。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。安排“留守之家”開(kāi)放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室自由活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨。關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一直在努力。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。加強(qiáng)制度建設(shè)，確保方案實(shí)施①制定關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保按方案逐步實(shí)施。⑤年底各班都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一份關(guān)愛(ài)行動(dòng)的小結(jié)。四即“四個(gè)優(yōu)先”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。努力營(yíng)造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。樹(shù)搭棚小學(xué)留守兒童工計(jì)劃結(jié)2014年2月
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1