【正文】 了兩次獻(xiàn)愛心活動(dòng)：一次為我校的孤兒田小琳家房屋失火，一時(shí)化為灰燼。我們深信：愛心橋梁是永固的，愛心種子將灑遍貧困山區(qū)每個(gè)角落生根開花。父母均為弱智，靠低保生活，住房破爛，雜材夾壁，雨天無法居住。全體教師齊心協(xié)力，我校將關(guān)愛留守兒童工作作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容、作為學(xué)校關(guān)心下一代工作的主要舉措。學(xué)校也組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如跳繩比賽，拔河比賽，象棋比賽，跳棋比賽、唱歌比賽以及讀書比賽等，給予留守兒童熱情、親情和友情，是留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。第三篇：留守兒童匯報(bào)材料留守兒童匯報(bào)材料悉心關(guān)愛留守兒童努力辦好寄宿教育區(qū)學(xué)校關(guān)工委我校緊靠潘二礦區(qū)，失地農(nóng)民偏多，由此外出打工的占有一定比例。為有效調(diào)整留守兒童的失衡心態(tài)，合理安排他們的學(xué)習(xí)、生活，切實(shí)保障他們的人身安全和促進(jìn)他們健康成長，學(xué)校于2008年興建一座可容納白人的留守兒童公寓樓，并于2009年投入使用。為每位留守兒童建立了實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理的專門檔案，吧在校的留守兒童集中住校、統(tǒng)一管理，使他們學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)、生活有保障、安全有防范和住有所學(xué)，住有所樂，住有所得，住有所值。保教老師還長此以往第為留守兒童洗腳、疊被、蓋被、溫湯、送水、洗衣服，每遇他們生病，便親自送湯喂藥，不斷用學(xué)校配備的消毒液和洗潔精，為寢室、餐具消毒，教育他們保持清潔衛(wèi)生，幫助他們擺放衣物、鞋襪、洗漱用品，并盡量做到整齊劃一，藉此培養(yǎng)他們眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。學(xué)校還開通了親情電話，盡量縮短留守兒童與家長的距離，彌補(bǔ)了留守兒童親情的缺失，并聯(lián)系泥河中心醫(yī)院派醫(yī)生到學(xué)校義務(wù)就診，定期為留守兒童查病治病。學(xué)校始終注重從兩個(gè)方面推動(dòng)愛心呵護(hù)和施以心理輔導(dǎo)。進(jìn)入寄宿制的“留守兒童之家”后，保教老師從生活上體貼關(guān)心，從心理上耐心輔導(dǎo)，終于克服了不良行為，學(xué)習(xí)成績不斷攀升。我校統(tǒng)一食宿的“留守兒童之家”采取半軍事化的管理，每天早晨都出操、做游戲，每天中午、晚上由保教老師給予學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對留守兒童的安全教育，是我校始終放在首位的工作。經(jīng)常性地安全指導(dǎo)和安全檢查，使家長放心，留守兒童安心。留守生公寓樓的院內(nèi)，還興建了花壇及綠化帶。真沒想到條件這么好、照顧的這么周到，孩子在這里我們放心。我們將努力探索更多更好的管理模式，使“留守兒童之家”越辦越好，更好地為廣大外出務(wù)工的學(xué)生家長和留守兒童服務(wù)。室外活動(dòng)器材較少，不能滿足學(xué)生的活動(dòng)需求。㈣食堂飯菜不能滿足每位學(xué)生的口味有的學(xué)生挑食，而食堂飯菜不能滿足每個(gè)學(xué)生的需要，造成個(gè)別家長對學(xué)生的生活與健康擔(dān)憂。針對這一現(xiàn)狀，石梁鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站對全鄉(xiāng)中小學(xué)留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。二、工作開展情況及具體做法教輔站和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教輔站、學(xué)校成立了組織機(jī)構(gòu)，制定了管理方案，建立相應(yīng)的機(jī)制，加強(qiáng)對留守兒童的管理。學(xué)校積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動(dòng)。建立留守兒童檔案，進(jìn)行實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講究衛(wèi)生、不換洗衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問題兒童”。監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。甚至部分監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槊τ谵r(nóng)活，對留守兒童的生活也照料不周。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上陳舊，與孩子交流溝通上存在困難。學(xué)校教育力不從心。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施、無場所的“三無”狀態(tài)。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長重視對子女的教育。強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。**鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站 二O一五年一月七日第五篇：留守兒童匯報(bào)材料金坑畈小學(xué)“留守兒童之家”建設(shè)匯報(bào)材料我校被列入我縣201281所農(nóng)村留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)單位以來，學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，按照上級“留守兒童之家”建設(shè)與管理實(shí)施方案，精心組織、認(rèn)真安排、強(qiáng)化落實(shí)。雙親外出務(wù)工學(xué)生25人，單親外出務(wù)工學(xué)生2人。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，積極召開農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作會議，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件和會議精神，專門對留守兒童之家建設(shè)工作進(jìn)行了安排部署。確定了管理員和心理輔導(dǎo)員。建立了留守兒童檔案。為每個(gè)留守學(xué)生配備一個(gè)成長記錄袋，袋內(nèi)收存反映學(xué)生思想變化、心理狀況、學(xué)習(xí)面貌、興趣特長等信息資料。及至目前為止，我校用于“留守兒童之家”軟硬件投資累計(jì)達(dá)2萬元，“留守兒童之家”擁有圖書檔案室1間、文體活動(dòng)室1間、配備了電視、圖書千余冊，還有多種文體器材。開展了留守兒童心理健康講座等關(guān)愛活動(dòng)。加大宣傳力度，提高宣傳實(shí)效。“留守學(xué)生之家”領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)成員包保1個(gè)班級，每班班主任包保本班級，每位教師包保1—2名留守學(xué)生。加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長聯(lián)系。小組活動(dòng)中特別注意吸引“留守學(xué)生”參加，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)自信、增長知識、發(fā)展特長，不僅使他們感受同學(xué)情集體暖，同時(shí)還品嘗了成功的喜悅。四、當(dāng)前存在的主要問題：留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題。經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量。由于農(nóng)村地處偏僻信息閉塞，經(jīng)濟(jì)條件差，思想觀念滯后，外出人員較多，導(dǎo)致關(guān)愛留守兒童的社會參與度特別低。