【正文】 任老師配合班主任深入到學生的家庭中去。3．將本活動與師德建設緊密結合。5．要遵循兩個原則。二是“因人而異”原則。四、活動形式多樣根據活動要求各班結合本班實際擬定了家訪計劃，班主任提供了“六類學生”（貧困生、單親學生、農民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生）的相關基本信息。（3）有的班主任能結合學生的實際問題，將家訪與“生產勞動相結合”，家訪形式別開生命，我校葉浩老師班上有二名優(yōu)秀學生相約網吧晚至通宵，在老師前往家訪時也“強詞奪理”：“讀書不是唯一出路，即使現(xiàn)在自己去當瓦工也能養(yǎng)活自己。新穎的做法被《荊州晚報》、《荊州教育周刊》等多次報道，得到了廣泛好評。盧鍵華校長親力親為，張傳波、袁少華副校長身先士卒，帶頭深入學生家庭了解情況；科任教師犧牲休息時間進行家訪。通過家訪，我們主要在以下幾方面取得了些許體會：一是領導明確了工作職責。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。在家訪中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)的重要內容之一。凡參加家訪的人員要提交一份《家訪活動記錄表》和家訪調查總結報告一份。程序到位。家訪結束后，各組都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流?，F(xiàn)將具體工作總結如下。我們在不影響正常教學秩序的前提下，遵照市教育局“課內比教學”工作方案，結合我校實際，制定了切實可行的活動方案，建立“校長——分管校長——教導處——教研組——學科教師”的工作鏈，分學科有秩序的開展活動，截至目前，共開展了三輪“課內比教學”活動：10月中旬，開展了第一輪“課內比教學”暨“年輕教師匯報課”活動，每位新上崗教師先到教導處申報講課內容，然后由教導處組織老教師指導備課，課備好后年輕教師比賽，全校老師聽課并評課，請資深老師評比并指導。第三輪“課內比教學”暨“資深教師展示課”活動。領導班子也率先垂范，親自講課，參與活動全過程，成為教師學習的榜樣。二、為確?；顒邮盏綄嵭?，多措并舉，強力推進。我們要求專任教師參賽率要達到100%，對在活動中無故不參加的教師，在績效工資的核算中，按未完成工作任務進行考核，從而做到了教師全員參與，順利實現(xiàn)全覆蓋的既定目標。我們要求參賽教師設計的教案、課件與說課材料、評課稿都要以電子文檔上交教導處，便于總結成果，豐富教學資源庫。六是注重宣傳。根據學校的實際情況，提前動員部署。并介紹班主任的基本情況、科任教師的組成、班級學生的基本情況、優(yōu)秀學生的學習方法、班訓、班風以及培養(yǎng)目標等。教師不打無準備之仗，帶著目的去家訪，載著收獲回家。一、深刻認識家訪工作的重要性學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。三、家訪時以正面教育為主家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。四、家訪后做好家訪記錄，填寫好家訪手記和反饋單每次家訪后，我都及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。教師要進一步加強管理，特別是要幫助學生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)良好的行為習慣。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。我校按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，學校成立了以校長鄒兵為組長，副校長魏江、謝華蓉為副組長，各處室主任為成員的活動領導小組，制定了《猇亭區(qū)第一小學“課外訪萬家”活動方案》，召開了全體教職員工動員大會，將家訪工作安排落實到人。同時讓家長支持、配合老師的實地家訪工作。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。如：在校學生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學生在校學習生活表現(xiàn)的信息； “六類學生”（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生、隨班就讀殘疾學生）的相關基本信息、對于“六回訪”學生制定花名冊。三、制定了家訪制度，保證家訪工作制度化、常態(tài)化，使家訪活動做到有章可循，走訪的過程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法?！蔽覀兊募以L深入到了每一個學生的家庭，平等的、面對面的與學生、與家長交流，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生，并做了詳細的記錄。發(fā)布區(qū)級活動宣傳信息、典型事例3篇。她分管教學工作，是這次“比教學”活動的靈魂人物，她還擔任兩個班的語文教學，工作量之大可想而知，而且愛人長年在外地工作，獨自一人帶著一個7歲的兒子，可以毫不夸張地說是里里外外一個人，校內校外忙忙碌碌。還有201班的班主任李曉玲老師，她所走訪的學生是離學校最遠的，而且率先完成了三十多個學生家庭走訪任務，至始至終都沒喊一個“累”字，在學校的電話回訪中受到家長的一致好評。針對這一建議，老師明確告知家長學?？梢蕴峁┟赓M的純凈水，提供熱水恐燙到年齡小的學生，不安全。由于六年級內容比較難，加上很多家長文化水平不高，普遍反應在家輔導學生學習有些困難，建議老師在校能適當延長輔導時間，減輕家長壓力。家長希望其他任課老師能采取各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子的情況，配合老師共同教育孩子。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。今后，我們將一如既往地搞好家訪工作，使之制度化、常態(tài)化，真誠與家長攜手，與社會銜接，讓孩子快樂學習，茁壯成長，共創(chuàng)一小美好未來！